|
|
| Рядок 122: |
Рядок 122: |
|
| |
|
| Наукова діяльність є однією з пріоритетних на кафедрі. Вона передбачає підготовку висококваліфікованих науково-педагогічних кадрів для активізації наукових досліджень як фундаментального, так і прикладного характеру. | | Наукова діяльність є однією з пріоритетних на кафедрі. Вона передбачає підготовку висококваліфікованих науково-педагогічних кадрів для активізації наукових досліджень як фундаментального, так і прикладного характеру. |
|
| |
| ==[[Тематика магістерських робіт за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)]]==
| |
|
| |
| <br />
| |
| '''Тематика магістерських робіт'''
| |
| <br />
| |
| '''за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) галузі знань''' – '''01 '''Освіта / Педагогіка'''
| |
| '''освітньо-професійної програми «СЕРЕДНЯ ОСВІТА. БІОЛОГІЯ,''' '''ПРИРОДОЗНАВСТВО, ЗДОРОВʼЯ ЛЮДИНИ» на 2020-2021''' н.р.'''
| |
| <br />
| |
| <br />
| |
| '''Кафедра ботаніки і методики викладання природничих наук'''
| |
|
| |
| # Методика організації і проведення екологічної стежки з учнями в закладах позашкільної освіти.
| |
| # Методика організації і проведення біологічного експерименту на уроках біології 6-ого класу.
| |
| # Вивчення рослинних угруповань у курсі біології 6 класу на краєзнавчому принципі (на вибір студента)
| |
| # Лісові фітоценози Шацького НПП як об’єкт краєзнавчого вивчення у шкільному курсі «Біології» 6-го класу.
| |
| # Методика організації і проведення гурткової роботи в еколого-натуралістичних центрах.
| |
| # Методика проведення нетрадиційних уроків з біології.
| |
| # Методика організації і проведення міні-проектів на уроках біології 6-ого класу.
| |
| # Методика організації і проведення уроків біології 6-ого класу з використанням ситуаційних завдань.
| |
| # Методика формування екологічних компетентностей на уроках біології 6-ого класу.
| |
| # Методика організації і проведення гурткової роботи з біології 6 класу.
| |
| # Методика організації і проведення екологічних заходів (на вибір студента).
| |
| # Методика організації і проведення фенологічних спостережень за рослинами пришкільної ділянки (або іншого об’єкта за вибором студента).
| |
| # Методика організації і проведення роботи з обдарованими дітьми з використанням сучасних технічних технологій (на вибір студента).
| |
| # Екологічне виховання як один із засобів сталого розвитку.
| |
| # Методика формування наукового світогляду у процесі вивчення біології (клас на вибір студента).
| |
| # Застосування методу моделювання на уроках біології в основній школі.
| |
| # Застосування методу моделювання на уроках біології в старшій школі.
| |
| # Організація роботи шкільного наукового товариства.
| |
| # Методика підготовки учнів до олімпіад та конкурсів науково-дослідницьких робіт.
| |
| # Організація підготовки учнів до ЗНО (клас на вибір студента).
| |
| # Методика розв’язування задач з генетики.
| |
|
| |
| '''Кафедра фізіології людини та тварин'''<br />
| |
|
| |
| # Особливості впровадження міні-проектів в школі з проблем фізичного розвитку дітей шкільного віку.
| |
| # Вплив серцевих захворювань на характер нервових процесів у школярів : розробки для гуртка «Основи здоров’я».
| |
| # Оцінка адаптивних можливостей серцево-судинної системи у підлітків з різним типом хронотипу (на матеріалах позашкільних закладів освіти).
| |
| # Вплив стресу на основні параметри діяльності серцево-судинної системи студентів
| |
| # Особливості вивчення ендокринної системи людини в загальноосвітніх школах в умовах дистанційного навчання.
| |
| # Інноваційні технології у формуванні анатомічних понять в учнів.
| |
| # Інноваційні технології у формуванні фізіологічних понять в учнів.
| |
| # Методика проведення біологічного експерименту при вивченні біології 8 класу.
| |
|
| |
| '''Кафедра зоології'''
| |
| <br />
| |
|
| |
| # Еколого-фауністична характеристика лелекоподібних Локачинського району при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
| |
| # Фауна п’явок Радивилівського району Рівненської області при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
| |
| # Біорізноманіття булавовусих лускокрилих Ківерцівського НПП «Цуманська Пуща» та її вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
| |
| # Еколого-фауністична характеристика двостулкових молюсків Луцького району при вивченні шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
| |
| # Еколого-фауністичний аналіз галоутворювачів Луцького ботанічного саду «Волинь» та їх вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
| |
| # Аналіз стану популяцій виноградного слимака у Маневицькому районі при вивченні теми: «Молюски» у шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
| |
| # Аналіз сучасного стану структурно-функціональної організації двостулкових молюсків озера Світязь при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (7 клас Біологія).
| |
| # Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 7 класі.
| |
| # Розвиток пізнавального інтересу учнів на уроках біології в 7 класі.
| |
| # Робота з обдарованими дітьми на уроках біології в 7 класі.
| |
| # Особливості складання і розв’язування тестів з біології 7 класу.
| |
| # Використання сучасних інноваційних технологій при формуванні зоологічних понять ( на прикладі тем к Біології 7 класу (за вибором студента)).
| |
|
| |
|
| |
|
| * [[Дарунок ботаніка, або Хто захистить фітеуму]] | | * [[Дарунок ботаніка, або Хто захистить фітеуму]] |
