Анонім

Відмінності між версіями «Біологічний експеримент в інклюзивній освіті»

Матеріал з wiki.vnu.edu.ua

Біологічний експеримент в інклюзивній освіті (переглянути вихідний код)

Версія за 07:36, 8 березня 2024

1349 байтів вилучено ,  8 березень
нема опису редагування
(Створена сторінка: {| border="1" cellpadding="2" ! '''Дисципліна''' ! '''Опис дисципліни''' |- |6 «Біологічний експеримент в інклюзивній освіті» |Вибіркова дисципліна |- |Рівень BO | Другий (магістерський) |- |Назва спеціальності/освітньо-професійної програми | Спеціальність014 Середня о...)
 
 
(Не показано одну проміжну версію цього користувача)
Рядок 3: Рядок 3:
  ! '''Опис дисципліни'''
  ! '''Опис дисципліни'''
  |-
  |-
|Вибірковий компонент
  |6 «Біологічний експеримент в інклюзивній освіті»
  |6 «Біологічний експеримент в інклюзивній освіті»
|Вибіркова дисципліна
  |-
  |-
  |Рівень BO  
  |Рівень BO  
Рядок 10: Рядок 10:
  |-
  |-
  |Назва спеціальності/освітньо-професійної програми  
  |Назва спеціальності/освітньо-професійної програми  
  | Спеціальність014 Середня освіта (Біологія та здоров'я людини),  
  | Спеціальність 014 Середня освіта (Біологія та здоров'я людини),  
ОПП Середня освіта. Біологія, природознавство, здоров'я людини
ОПП Середня освіта. Біологія, природознавство, здоров'я людини
  |-
  |-
Рядок 17: Рядок 17:
  |-
  |-
  |Курс, семестр, протяжність  
  |Курс, семестр, протяжність  
  |Курс – 1, семестр – 1, протяжність – один семестр (18 тижнів)
  |Курс – 2, семестр – 3, протяжність – один семестр (9 тижнів)
  |-
  |-
  |Семестровий контроль  
  |Семестровий контроль  
Рядок 61: Рядок 61:
* Здатність мислити самостійно, виявляти, ставити та вирішувати проблеми професійного і особистісного розвитку.
* Здатність мислити самостійно, виявляти, ставити та вирішувати проблеми професійного і особистісного розвитку.
* Здатність самостійно виявляти  проблему, ставити задачу і виконувати дослідження для вирішення конкретних завдань з використанням у процесі збору, обробки та узагальнення  інформації сучасних засобів навчання  та інформаційно-комунікаційних технологій.  
* Здатність самостійно виявляти  проблему, ставити задачу і виконувати дослідження для вирішення конкретних завдань з використанням у процесі збору, обробки та узагальнення  інформації сучасних засобів навчання  та інформаційно-комунікаційних технологій.  
Здатність проводити науково-дослідну роботу з біології та природознавства, оформляти, формулювати аргументовані висновки та рекомендації, представляти і доповідати результати досліджень.
* Здатність проводити науково-дослідну роботу з біології та природознавства, оформляти, формулювати аргументовані висновки та рекомендації, представляти і доповідати результати досліджень.
  |-
  |-
  |Інформаційне забезпечення  
  |Інформаційне забезпечення  
  |  
  |  
# Даниленко А. І. Управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх закладах: монографія. Київ: Міленіум, 2004.
# Колупаєва А. А., Таранченко О. М. Інклюзивна освіта: від основ до практики: монографія. Київ: ТОВ «АТОПОЛ», 2016. 152 с.
# Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія. Київ: САММІТ-книга, 2008.  272 с.
# Кислий В. М. Організація наукових досліджень: навчальний посібник. Суми: Університетська книга, 2011. 224 с.
# Порошенко М. А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник.  Київ: ТОВ «Агенство «Україна», 2019. 300 с.
# Важинський С. Е., Щербак Т. І. Методика та організація наукових досліджень : Навч. посіб. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. 260 с.
  |-
  |-
  |Web-посилання на (опис дисципліни) силабус навчальної дисципліни на вебсайті факультету (інституту)  
  |Web-посилання на (опис дисципліни) силабус навчальної дисципліни на вебсайті факультету (інституту)  
  |  
  |  
https://vnu.edu.ua/uk/all-educations/biolohiya-plan-zatv-2022r-0
https://vnu.edu.ua/uk/faculties-and-institutions/fakultet-biolohiyi-ta-lisovoho-hospodarstva
  |-
  |-
Zoology
trusted
1467

редагувань

Отримано з http://wiki.vnu.edu.ua/wiki/Спеціальна:Мобільна_різниця_версій/64294...68380