|
|
| Рядок 41: |
Рядок 41: |
| Консультанти та терапевти використовують різноманітні класичні та сучасні методи психологічного впливу: системний підхід до сімейної терапії, клієнт-центровану терапію, тілесно-орієнтовані техніки, арттерапію, казкотерапію, ігротерапію, тренінгові заняття, рольові ігри. | | Консультанти та терапевти використовують різноманітні класичні та сучасні методи психологічного впливу: системний підхід до сімейної терапії, клієнт-центровану терапію, тілесно-орієнтовані техніки, арттерапію, казкотерапію, ігротерапію, тренінгові заняття, рольові ігри. |
|
| |
|
| В рамках Психологічного консультативного центру відбувається робота Школи тренерської майстерності, метою якої є поглиблення знань з теорії методології психотренінгу; розширення спектру тренінгових технологій технологій і психологічних практик; рефлексія досвіду учасника тренінгової групи, тренера-керівника групи, організатора тренінгової групи; збагачення методичного портфелю сучасними психологічними інструментами; сертифікація набутих знань та вмінь тренерської діяльності. | | В рамках Психологічного консультативного центру відбувається робота Школи тренерської майстерності, метою якої є поглиблення знань з теорії методології психотренінгу; розширення спектру тренінгових технологій технологій і психологічних практик; рефлексія досвіду учасника тренінгової групи, тренера-керівника групи, організатора тренінгової групи; збагачення методичного портфелю сучасними психологічними інструментами; сертифікація набутих знань та вмінь тренерської діяльності. Колектив викладачів-тренерів (Мушкевич М. І., Магдисюк Л. І., Хлівна О. М., Грицюк І. М., Шкарлатюк К. І., Дучимінська Т. І., Мельник А. П., Коширець В. В.) розробляють та проводять авторські тренінгові програми, серед яких популярними є тілесно-орієнтовані тренінги, тренінги особистісного зростання, футуропрактика, техніки психологічної допомоги, тощо. |
| | |
| Колектив викладачів-тренерів (Мушкевич М. І., Магдисюк Л. І., Хлівна О. М., Грицюк І. М., Шкарлатюк К. І., Дучимінська Т. І., Мельник А. П., Коширець В. В.) розробляють та проводять авторські тренінгові програми, серед яких популярними є тілесно-орієнтовані тренінги, тренінги особистісного зростання, футуропрактика, техніки психологічної допомоги, тощо. | |
| | |
| Викладачі та студенти під час тренінгу Школи тренерської майстерності:
| |
| [https://drive.google.com/file/d/122FTKy5RMvIKsyYJrgw-rHVlf-DKn1Kp/view?usp=sharing]
| |
| [https://drive.google.com/file/d/1sDWnKtb1EJMVOL8p6kS4m5t90z5sO5Hc/view?usp=sharing]
| |
| | |
| Робота Школи клієнт-центрованої психотерапії спрямована на розповсюдження інформації щодо сучасних професійних та етичних стандартів в сфері навчання психотерапії та психотерапевтичної діяльності, підвищення психологічної культури суспільства; сприяння розвитку особистості психотерапевта або консультанта з позиції людино-центрованого підходу; надання сертифікації в сфері психотерапії на рівні вимог Європейської Асоціації психотерапії; проведення теоретичних семінарів, супервізій та інтервізій для психотерапевтів, що отримали або отримають сертифікацію в галузі клієнт-центрованого підходу; сприяння розвитку мета-навиків у фахівців, що працюють в системі психотерапевтичної допомоги, за напрямком клієнт-центрованого підходу; створення та підтримку відповідного професійного середовища, що сприяє більш ефективній організації психотерапевтичної допомоги населенню та підвищенню якості психотерапевтичних послуг.
| |
| | |
| Основними завданнями Школи Арттерапії є ознайомлення із методологічними та теоретичними основами методів арттерапії; впровадження основних форм арттерапії в процесі групової роботи; оволодіння системними принципами діагностики та корекції засобами арттерапії; формування досвіду застосування арттерапевтичних матеріалів в консультативному та корекційному процесі психологічної допомоги;оволодіння навичками аналізу артпродуктів клієнта; формування власного кейсу артметодів та арттехнологій для роботи із дітьми та дорослими; інтерактивна робота в рамках артметоду із основними психологічними проблемами клієнта; формування навичок роботи із клієнтами різних вікових категорій; розкриття особливостей застосування інтермодального підходу до арттерапії.
| |
| | |
| Не забувайте, що в нашому центрі також існує консультування сімей, які опинилися у складних обставинах, переживають кризу, зіштовхнулися із проблемою алкогольної залежності, сексуальних проблем, насильством у сім'ї, хочуть допомогти дітям у сім'ях, де батьки розлучилися тощо. Також у нашому центрі ви можете ознайомитись, та придбати монографію "Психологія молодої сім'ї", в якій є можливість знайти відповіді на різноманітні питання,що стосуються сім'ї та відносин, сімейної кризи, впливу батьківської сім'ї, психології сексуальності, проблеми сучасної сім'ї тощо. [ https://www.facebook.com/DSMSLutsk/posts/3183182365071802 "Психологія молодої сім'ї"]
| |
| | |
| До Психологічного консультативного центру можуть звернутися всі бажаючі: [https://drive.google.com/file/d/1kA-q_epaLPCJWKOG12euA49llLAPk7aP/view?usp=sharing Реклама Психологічного консультативного центру]
| |
| | |
| Положення про Психологічний консультативний центр Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки:
| |
| [https://drive.google.com/file/d/1FMfJGVEYO9aWdTyw2Ge1hFVUuMTWUQoy/view?usp=sharing]
| |
| | |
| Положення про Психологічний консультативний центр Волинського національного університету імені Лесі Українки:
| |
| [https://drive.google.com/file/d/16rJL_x8Mn-jg-1VOPX31E6lh9Xq7tjkF/view?usp=sharing]
| |
| | |
| [https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=4705566712847651&id=1464902803580741 Як наші студенти працюють під керівництвом викладача-супервізора]
| |
| При кафедрі практичної психології та психодіагностики уже понад 10 років функціонує Психологічний консультативний центр. Студенти різних курсів мають можливість спостерігати, як практикуючий викладач-консультант чи психотерапевт працює з клієнтами. Надано тисячі консультацій, пройдено сотні супервізій. Магістри, які навчаються за ОПП "Практична психологія" (психологічне консультування та психотерапія) проводять психоконсультативні сесії під супервізією викладача. Але цьому передує велика робота підготовки до психоконсультативного процесу, обговорення особливостей його реалізації. Після кожного проведеного заняття з клієнтом обов'язкове обговорення, як все пройшло, що важливо враховувати у подальшому наданні психологічної допомоги. Таким чином, здобувачі освіти формують свої професійні навички, компетентності, перебуваючи в ролі і психоконсультанта, і супервізованого.
| |
