Кафедра педагогічної та вікової психології

Контактна інформація:

• м. Луцьк,вул. Потапова, 9 каб. 201
• e-mail: vikova@vnu.edu.ua
• тел.: (0332) 249001

Історична довідка / Historical background

Рік заснування кафедри: 1999 р.

It was established in 1999

Кафедра створена у 1999 році. До 2010 року кафедру очолював Бабій Микола Федорович - кандидат психологічних наук, доцент. З 2010 року й дотепер кафедру очолює Гошовський Ярослав Олександрович - доктор психологічних наук, професор. Кафедра має потужний професорсько-викладацький склад. На ній працюють 2 доктори наук з психології, 10 кандидатів наук. Викладачі кафедри також забезпечують фахову підготовку та викладання курсів, спецкурсів психологічного профілю для студентів, що навчаються за іншими спеціальностями в Університеті. Навчальні дисципліни мають прикладне спрямування, а програми дисциплін передбачають значну кількість практико-орієнтованих, групових та творчих завдань з обов’язковими елементами проектної роботи та роботи з кейсами.

The department was established in 1999. Until 2010, the department was headed by Babiy Mykola Fedorovych - Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor. Since 2010 and until now the department is headed by Yaroslav Goshovsky - Doctor of Psychology, Professor. The department has a strong teaching staff. It employs 2 Doctors of Psychology, 10 Candidate of Sciences. Lecturers of the department also provide professional training and teaching of courses, special courses of psychological profile for students studying in other specialties at the University. The disciplines have an applied direction, and the programs of the disciplines provide a significant number of practice-oriented, group and creative tasks with mandatory elements of project work and work with cases.

Мета, напрями, функції, завдання кафедри / Purpose, directions, functions, tasks of the department

Мета діяльності кафедри – забезпечення особистісної та професійної готовності майбутніх фахівців до психолого-практичної діяльності як форми служіння людині, громаді, суспільству. Підготовка кваліфікованого працівника (професіонала) відповідного рівня і профілю, конкурентоспроможного на ринку праці, компетентного, що вільно володіє своєю професією і орієнтується в суміжних областях діяльності, здатного до ефективної роботи в галузі психології та управління на рівні світових стандартів, готового до постійного професійного зростання, соціальної та професійної мобільності. Підготовка компетентного конкурентоспроможного фахівця в галузі інклюзивної та спеціальної психології, здатного забезпечити діагностичну, корекційно-психологічну, консультативну, дослідницьку, просвітницьку діяльність в закладах системи освіти, охорони здоров’я і соціального захисту. Викладання дисциплін викладачами кафедри педагогічної та вікової психології здійснюється згідно навчальних програм, з якими можна ознайомитись на сторінці кафедри [1] ; [2] ; вкладка: Освітня програма "Психологія" [3] Професорсько-викладацьким складом кафедри розроблено нову освітню стратегію підготовки здобувачів вищої освіти за спеціальністю 053 Психологія. Суть її полягає в тому, щоб забезпечити підготовку конкурентоспроможного фахівця і успішної особистості, яка відповідає сучасним вимогам роботодавців і запитам суспільства: соціальна відповідальність, адекватне сприйняття і мобільне реагування на нові фактори, самостійність і оперативність у прийнятті рішень, готовність до демократичного спілкування, до соціально активних дій, здатність швидко адаптуватися до нових умов праці, здатність комплексно підходити до вирішення проблем; критично мислити; орієнтуватися на високий результат; виявляти когнітивну гнучкість і емоційну компетентність тощо.

The purpose of the department — to ensure personal and professional readiness of future professionals for psychological and practical activities as a form of service to man, community, society. Training of a skilled professional of the appropriate level and profile, competitive in the labor market, competent, fluent in his profession and oriented in related fields, capable of effective work in psychology and management at world standards, ready for continuous professional growth, social and professional mobility. Training of a competent competitive specialist in the field of inclusive and special psychology, able to provide diagnostic, correctional, psychological, counseling, research, educational activities in the institutions of education, health and social protection. Teaching disciplines by teachers of the Department of Pedagogical and Age Psychology is carried out according to the curriculum, which can be found on the page of the department [4] ; [5] ; [6] The teaching staff of the department has developed a new educational strategy for the training of higher education students in the specialty 053 Psychology. Its essence is to provide training for a competitive specialist and a successful person who meets the modern requirements of employers and society's demands : social responsibility, adequate perception and mobile response to new factors, independence and efficiency in decision-making, readiness for democratic communication, social active actions, the ability to quickly adapt to new working conditions, the ability to take a comprehensive approach to solving problems; think critically; focus on high results; show cognitive flexibility and emotional competence, etc.

Задачі кафедри / Tasks of the department

Дати студентам широкі теоретичні знання про сучасний стан психології освіти Зорієнтувати в методах вирішення прикладних психолого-педагогічних проблем сучасної шкільної освіти Прищепити навички самостійного аналізу і вирішення проектних та експертних завдань з психологічної підтримки навчально-виховного процесу в школі Залучити студентів в наукову, методичну та практичну роботу з психолого-педагогічної підтримки загальної освіти.

To give students a broad theoretical knowledge of the current state of educational psychology Orient in methods of solving applied psychological and pedagogical problems of modern school education To instill skills of independent analysis and solving project and expert tasks on psychological support of the educational process at school Involve students in scientific, methodological and practical work on psychological and pedagogical support of general education.

Методи навчання / Teaching methods

Навчання поєднує як традиційні - лекції, семінари, практикуми - так і сучасні інноваційні методи підготовки - навчальний проектування, навчально-проблемні ігри, тренінги. Викладачі кафедри вдосконалюють форми й зміст навчального процесу з використанням проблемно-творчих, практико-орієнтованих технологій, а також з розширенням самостійної роботи студентів. Кафедра працює в напрямку активізації та вдосконалення викладання психологічних дисциплін на основі використання нових методик і технологій. Впроваджуються сучасні освітні технології, у тому числі базовані на комп'ютерних інформаційно-комунікаційних засобах. Студенти кафедри проходять виробничу, педагогічну та переддипломну практику в різних освітніх установах м. Луцька.

Training combines both traditional — lectures, seminars, workshops — and modern innovative methods of training educational design, educational and problem games, training. Teachers of the department improve the forms and content of the educational process with the use of problem-creative, practice-oriented technologies, as well as with the expansion of independent work of students. The department works to intensify and improve the teaching of psychological disciplines through the use of new techniques and technologies. Modern educational technologies are being introduced, including those based on computer information and communication tools. Students of the department undergo industrial, pedagogical and undergraduate practice in various educational institutions in Lutsk.

Сфери професійної діяльності випускників / Areas of professional activity of graduates

Рішення комплексних завдань у сфері освіти, охорони здоров'я, культури, спорту, обороноздатності країни, юриспруденції, управління, соціальної допомоги населенню, а також в громадських і господарських організаціях, адміністративних органах, науково-дослідних та консалтингових організаціях, які представляють психологічні послуги фізичним особам і організаціям.

Solving complex problems in the field of education, health, culture, sports, defense, jurisprudence, management, social assistance, as well as in public and economic organizations, administrative bodies, research and consulting organizations, which provide psychological services to individuals and organizations.

Місце кафедри педагогічної та вікової психології за підсумками рейтингового оцінювання в університеті / Place of the Pedagogical and Age Psychology Department based on the results of rating assessment at the university

2010-2011 н.р. 74 кафедри – 1 місце; 2011-2012 н.р. 73 кафедри – 19 місце; 2012-2013 н.р. 75 кафедр – 20 місце; 2013-2014 н.р. 70 кафедр – 18 місце; 2014-2015 н.р. 72 кафедри – 6 місце; 2015-2016 н.р. 69 кафедр – 9 місце; 2016-2017 н.р. 66 кафедр – 15 місце; 2017-2018 н.р. 65 кафедр – 17 місце; 2018-2019 н.р. 66 кафедр – 13 місце;

2010-2011 academic year 74 departments - 1 place ; 2011-2012 academic year 73 departments - 19th place ; 2012-2013 academic year 75 departments - 20th place ; 2013-2014 academic year 70 departments - 18th place ; 2014-2015 academic year 72 departments - 6th place ; 2015-2016 academic year 69 departments - 9th place ; 2016-2017 academic year 66 departments - 15th place ; 2017-2018 academic year 65 departments - 17th place ; 2018-2019 academic year 66 departments - 13th place ;

Історії успіху професійної самореалізації випускників / Success stories of professional self-realization of graduates

Нестерак Ганна Володимирівна - практикуючий психолог	Anna Nesterak — practicing psychologist
Третяк Мирослава Анатоліївна - практикуючий психолог	Myroslava Tretyak — practicing psychologist
Літвін Оксана Ярославівна - практикуючий психолог	Oksana Litvin — practicing psychologist
Карпенко Юлія Валеріївна - практикуючий психолог	Yuliya Karpenko — practicing psychologist
Виноградов Валентин Валерійович - практикуючий психолог	Valentin Vinogradov — practicing psychologist
Ясковець Марина Миколаївна - практикуючий психолог	Maryna Yaskovets — practicing psychologist

Завідувач кафедри / Head of Department

Доктор психологічних наук, професор Гошовський Ярослав Олександрович

Doctor of Psychological Sciences, Professor Yaroslav Hoshovsky

Завідувач кафедри педагогічної та вікової психології, доктор психологічних наук, професор Гошовський Ярослав Олександрович. [7] Українець, народився 1 липня 1966 року в селі Розточки Долинського району Івано-Франківської області. З 1973 до 1983 року навчався у Долинській середній школі-інтернаті. В 1983 році став студентом філологічного факультету Дрогобицького державного педагогічного інституту імені Івана Франка. З 1985 до 1987 року служив у гірськострілецькому полку Збройних сил. Після демобілізації поновив навчання в інституті, отримував іменну стипендію та обирався студентським деканом. У 1990 році з відзнакою закінчив педінститут, а через два роки вступив до стаціонарної аспірантури Інституту психології АПН України. За час навчання двічі був атестований найкращим аспірантом року, отримував іменну стипендію Кабінету міністрів України для молодих учених, працював науковим співробітником. У 1995 році захистив дисертацію на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за темою «Становлення образу Я в підлітків школи-інтернату в умовах депривації батьківського впливу». З 1999 до 2002 року завідував лабораторією інтегративних соціально-психологічних досліджень на соціально-гуманітарному факультеті Дрогобицького педуніверситету, згодом був заступником декана з наукової роботи та міжнародної співпраці, засновником і науковим координатором студентської дослідницької формації імені Антона Княжинського. З 2002 до 2005 року – докторант Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. В 2009 році захистив докторську дисертацію за темою «Психолого-педагогічні основи ресоціалізації депривованих підлітків» (спеціальність 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія). Із жовтня 2010 року працює завідувачем кафедри педагогічної та вікової психології Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Викладає навчальні дисципліни «Вікова психологія та спецпрактикум з вікової психології», «Психологія депривації», : Психогенеза особистості», «Психологія девіантної поведінки». Коло наукових уподобань складають психологія депривації та девіантної поведінки, крос-культурна емпірична психологія, вікова, субетнічна психологія. Розробив низку фахових університетських курсів «Вікова психологія», «Методологія наукового дослідження», «Експериментальна психологія», «Практикум із загальної психології», «Психологія девіантної поведінки», «Психологія депривації», «Психогенеза особистості в нормі й девіації» та ін. Член спеціалізованої вченої ради К 32.051.05 у Східноєвропейському національному університеті імені Лесі Українки та спеціалізованої вченої ради К 26.133.04 у Київському університеті імені Бориса Грінченка, вченої ради у СНУ імені Лесі Українки. Автор 232 наукових публікацій, серед яких: монографії «Самосвідомість і образ Я депривованих підлітків», «Ресоціалізація депривованої особистості», «Психогенеза особистості: вікові та педагогічні модифікації», «Ревіталізація психогенези депривованої особистості», низка навчально-методичних посібників, найвагоміші з яких «Психологія депривації» (гриф МОНмолодьспорту), «Семінарій з курсу «Загальна психологія», «Лонгітюдне вивчення особистості підлітка», «Соціальна педагогічна психологія: збірник завдань і вправ», «Експериментальна психологія», «Психологія спорту», «Психологія девіантної поведінки», «Посібник для навчання батьківGo-Far», «Go-Far: посібник для корекційного педагога/психолога» та ін. Засновник і координатор наукової школи «Ревіталізація психогенези депривованої особистості» (вивчення психологічної специфіки вікового становлення особистості у деприваційній парадигмі «онтогенез-дизонтогенез» (спотворений, сповільнений, затриманий та ін. розвиток), керівник фундаментального дослідження за рахунок видатків державного бюджету за темою «Психогенеза ревіталізації депривованої особистості». Під керівництвом захищено 10 дисертацій, керує науковими роботами 5 аспірантів та 2 здобувачів наукового ступеню. Досліджує психолого-педагогічні проблеми ревіталізації (психореабілітації, реадаптації, ресоціалізації, соціорекреації, інкультурації) депривованої особистості з різними видами обмежень (депривація – психічна, ментальна, соціальна, сенсорна, материнська, сімейна, сексуальна, комунікативна, інформаційна, перцептивна, когнітивна, афективна (емоційна), екстремальна, економічна (матеріальна), професійна, закладова, духовно-соматична, організмічна, субетнічна, депривація сну та ін.). Одружений. Дружина Дарія – кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогічної та вікової психології. Батько трьох дітей. Бере активну участь у громадському житті, член Всеукраїнської громадської організації «Товариство психологів України», Асоціації політичних психологів України, Ради науково-культурологічного товариства «Бойківщина», редактор відділу «Етнопсихологія» часопису «Бойки», головний редактор збірника «Психогенеза особистості: норма і девіація», член редколегії дванадцяти наукових часописів.

Head of the Pedagogical and Age Psychology Department, Doctor of Psychological Sciences, Professor Yaroslav Hoshovsky. [8] Ukrainian, was born on July 1, 1966 in the village of Roztochky, Dolyna district, Ivano-Frankivsk region. From 1973 to 1983 studied at Dolyna Secondary Boarding School. In 1983 became a student of the philological faculty of the Drohobych Ivan Franko State Pedagogical Institute. From 1985 to 1987 served in the Mountain Rifle Regiment of the Armed Forces. After demobilization, he resumed his studies at the institute, received a nominal scholarship and was elected as a student dean. In 1990 he graduated with honors from the Pedagogical Institute, and two years later entered the inpatient graduate school of the Institute of Psychology of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. During his studies he was twice certified as the best graduate student of the year, received a personal scholarship of the Cabinet of Ministers of Ukraine for young scientists and worked as a researcher. In 1995 he defended his dissertation for the degree of Candidate of Psychological Sciences on "Formation of self-image in adolescents of boarding school in the conditions of deprivation of parental influence." From 1999 to 2002 he was the head of the Laboratory of Integrative Social and Psychological Research at the Faculty of Social Sciences and Humanities of Drohobych Pedagogical University. From 2002 to 2005 — doctoral student at the G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. In 2009 he defended his doctoral dissertation on "Psychological and pedagogical foundations of resocialization of deprived adolescents" (specialty 19.00.07 — pedagogical and age psychology). Since October 2010 he has been working as the Head of the Department of Pedagogical and Age Psychology at Lesia Ukrainka Eastern European National University. He teaches the disciplines "Age Psychology and Special Workshop on Age Psychology", "Psychology of Deprivation", "Psychogenesis of Personality", "Psychology of Deviant Behavior". His research interests include psychology of deprivation and deviant behavior, cross-cultural empirical psychology, age, subethnic psychology. He developed a number of professional university courses "Age Psychology", "Research Methodology", "Experimental Psychology", "Workshop on General Psychology", "Psychology of Deviant Behavior", "Psychology of Deprivation", "Psychogenesis of Normal and Deviation Personality" and others. Member of the Specialized Academic Council K 32.051.05 at Lesia Ukrainka Eastern European National University and the Specialized Academic Council K 26.133.04 at the Borys Hrinchenko University of Kyiv, the Academic Council at Lesia Ukrainka National University. Author of 232 scientific publications, including: monographs "Self-awareness and self-image of deprived adolescents", "Resocialization of deprived personality", "Psychogenesis of personality: age and pedagogical modifications", "Revitalization of psychogenesis of deprived personality", a number of textbooks. "Psychology of Deprivation" (stamp MES), "Seminar on the course" General Psychology "," Longitudinal study of adolescent personality "," Social pedagogical psychology: a collection of tasks and exercises "," Experimental Psychology "," Psychology of Sport "," Psychology of deviant behavior " "," Guide to parent training Go-Far "," Go-Far: a guide for correctional educators / psychologists ", etc. Founder and coordinator of the scientific school "Revitalization of the psychogenesis of the deprived person" (study of the psychological specifics of age formation in the deprivation paradigm "ontogenesis-dysontogenesis" (distorted, slow, delayed, etc. development), head of basic research at the expense 10 dissertations have been defended under the supervision of 5 postgraduate students and 2 graduates. mental, social, sensory, maternal, family, sexual, communicative, informational, perceptual, cognitive,affective (emotional), extreme, economic (material), professional, institution, spiritual and somatic, organic, subethnic, sleep deprivation, etc.). Married. His wife Daria — a Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of Pedagogical and Age Psychology. He’s also the father of three children. Takes an active part in public life, member of the All-Ukrainian public organization "Society of Psychologists of Ukraine", Association of Political Psychologists of Ukraine, Council of Scientific and Cultural Society "Boykivshchyna", editor of "Ethnopsychology" of the magazine "Boyki", editor-in-Chief of the digest "Psychogenesis of personality: norm and deviation", a member of the editorial board of twelve scientific journals.

Склад кафедри / Staff of department

Штатні викладачі станом на 2022-2023 навчальний рік:	Full-time tutors for the 2022-2023 academic year:
Гошовський Ярослав Олександрович, завідувач кафедридоктор психологічних наук, професор;	Yaroslav Hoshovsky, Doctor of Psychological Sciences, Professor;
Вірна Жанна Петрівна, доктор психологічних наук, професор;	Zhanna Virna, Doctor of Psychological Sciences, Professor;
Бабій Микола Федорович - кандидат психологічних наук, доцент;	Mykola Babiy, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Гошовська Дарія Тарасівна - кандидат психологічних наук, доцент;	Daria Hoshovska , Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Іванашко Оксана Євгенівна - кандидат психологічних наук, доцент;	Oksana Ivanashko, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Кордунова Наталя Олександрівна - кандидат психологічних наук, доцент;	Nataliia Kordunova, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Коць Михайло Онисимович - кандидат психологічних наук, доцент;	Mykhailo Kots , Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Кульчицька Анна Валеріївна – кандидат психологічних наук, доцент;	Anna Kulchytska, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Мудрак Ігор Аркадійович - кандидат психологічних наук, доцент;	Igor Mudrak, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;
Розмирська Юлія Анатоліївна, кандидат психологічних наук, асистент;	Yuliya Rozmyrska, Candidate of Psychological Sciences, Assistant;
Остапйовський Олександр Ігорович - (працює на умовах сумісництва) кандидат психологічних наук, доцент;	Oleksandr I. Ostapiovskyi, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor;

Основні напрямки наукового дослідження / The main directions of scientific research

Науково-дослідницька тема кафедри: «Вікові та педагогічні виміри психогенези особистості: норма і девіація (ревіталізаційний ракурс)». Основне завдання – інтегративне охоплення і вивчення на теоретико-емпіричному рівні найширшого кола психолого-педагогічних проблем особистості як у нормі, так і в ключі профілактики, діагностики та корекції її девіантного онто- і соціогенезу. Базовим вектором наукового розвитку кафедри є такі тематичні дослідження: Психологія депривації та ревіталізації. Спеціальна психологія. Психологічний супровід та розвиток дітей з особливими потребами. Психологія навчання і виховання. Психологія важковиховуваності. Психологія девіантної поведінки.

Research theme of the department: "Age and pedagogical dimensions of psychogenesis of personality: norm and deviation (revitalization perspective)". The main task is the integrative coverage and study at the theoretical and empirical level of the widest range of psychological and pedagogical problems of the individual both in the norm and in the prevention, diagnosis and correction of its deviant onto- and sociogenesis. The basic vector of scientific development of the department is the following case studies: Psychology of deprivation and revitalization. Special psychology. Psychological support and development of children with special needs. Psychology of teaching and education. Psychology of difficult upbringing. Psychology of deviant behavior.

Лабораторія «Психогенеза особистості» / Laboratory of Personality Psychogenesis

Лабораторія «Психогенеза особистості» є науковою і матеріально-технічною базою для проведення науково-дослідної та навчально-методичної роботи кафедри педагогічної та вікової психології, факультету психології, Університету та співпраці зі стейкхолдерами, докладніше див: [9] [10]

Laboratory "Psychogenesis of Personality" is a scientific and logistical base for research and educational work of the Department of Pedagogical and Age Psychology, Faculty of Psychology, University and cooperation with stakeholders, see more: [11] [12]

Лабораторія інтегральних досліджень особистості / Laboratory of Integral Personality Studies

Лабораторія "Інтегральних досліджень особистості" є науково-дослідницькою базою для проведення досліджень з актуальних проблем психології особистості [13]

Laboratory of "Integral Studies of Personality" is a research base for research on current issues of personality psychology [14]

Наукові школи / Scientific schools

Наукова школа доктора психологічних наук, професора Гошовського Ярослава Олександровича «Ревіталізація психогенези депривованої особистості» функціонує завдяки дослідно-пошуковій діяльності викладачів та аспірантів кафедри за такими напрямками [15] : - теоретичне осмислення, методологічне обгрунтування й емпіричне вивчення ускладнених різновидовою, різнотипною та різномодальною депривацією гетерогенних за віком і статтю (досить часто девіантних) вибірок; - психологічна специфіка вікового становлення особистості у парадигмі «онтогенез-дизонтогенез» (спотворений, сповільнений, затриманий та ін. розвиток); - науково-психологічне вивчення вікових та педагогічних трансформацій індивідуального і соціально-психологічного розвитку дітей з різновидовою (психічною, соціальною, сенсорною, материнською, сімейною, комунікативною, афективною, екстремальною та ін.) депривацією та їхня ресоціалізація як надання психореабілітаційної, рекреаційної, реедукаційної, реінтеграційної, реадаптаційної та ін. допомоги.

Scientific School of Doctor of Psychological Sciences, Professor YaroslavGoshovsky "Revitalization of the psychogenesis of the deprived person" operates through the research activities of teachers and graduate students of the department in the following areas [16] : - theoretical comprehension, methodological substantiation and empirical study of heterogeneous by age and sex (often deviant) samples complicated by different types, different types and different modal deprivation; - psychological specifics of age formation of personality in the paradigm "ontogenesis-dysontogenesis" (distorted, slowed down, delayed, etc. development); - scientific and psychological study of age and pedagogical transformations of individual and socio-psychological development of children with various (mental, social, sensory, maternal, family, communicative, affective, extreme, etc.) deprivation and their resocialization as providing psychoreabilitation, recreational reintegration, readaptation, etc. assistance.

• Захищено 10 кандидатських дисертацій та видані монографії
• Візнюк Ю.М. [17]
• Васильченко А.В. [18] ; [19]
• Гринько В.О. [20]
• Коренєва Ю.П. [21] ; [22]
• Лазаренко О.В. [23]
• Макогончук Є.С. [24] ; [25] ; [26]
• Мудрак І.А. [27]
• Орос В.М. [28]
• Сідоров О.О. [29]
• Городецька Н. Г. [30]

• З 2006 року плідно працює цикл традиційних щорічних міжнародних науково-практичних конференцій «Сучасні підходи до інтеграції та соціалізації дітей з особливими потребами», започаткований у 2010 році науково-практичний семінар з міжнародною участю «Феноменологія депривації: психолого-педагогічний і теоретико-прикладний дискурс».
• 3 2014 року здійснює щорічну роботу Міжнародна науково-практична інтернет-конференція "Особистість і суспільство: методологія та практика сучасної психології". За матеріалами конференції публікується щорічний збірник наукових досліджень, членами редколегії якого є викладачі кафедри доктор психологічних наук, професор Гошовський Я.О., кандидати психологічних наук, доценти - Гошовська Д.Т., Коць М.О., Кульчицька А.В.
• Публікується щорічний збірник наукових праць викладачів, аспірантів, здобувачів і студентів факультету психології «Актуальні проблеми сучасної психології», «Психогенеза особистості: Норма і девіація» членами редакційної колегії якого є викладачі кафедри доктор психологічних наук, професор Гошовський Я.О.; к.психол.н., доценти Іванашко О.Є., Вічалковська Н.К., Гошовська Д.Т.

Наукова школа доктора психологічних наук, професора Вірної Жанни Петрівни : [31] "Життєвий та професійний шлях особистості" Дослідження наукової школи спрямовані на розробку діагностичного інструментарію з фіксації та оцінки професіоналізму фахівців на різних етапах професійного становлення; організацію і проведення комплексних досліджень з вивчення структурного змісту професіоналізму фахівців різних спеціальностей; впровадження інноваційних технологій професійного самозбереження із урахуванням професійних перспектив та життєвих планів в залежності від рівня їх професійного досвіду, придатності та компетентності; окреслення шляхів формування професіоналізму засобом конкретизації критеріїв та показників професійної продуктивності, професійної ідентичності та професійної зрілості. Напрями наукових досліджень: вивчення психологічних аспектів професіоналізму особистості у ході набуття нею практичного досвіду; обґрунтування інтегрального підходу до вивчення психології професіоналізму фахівців різних спеціальностей; розробка психологічних технологій професійного самозбереження, компенсації та реабілітації в практичній діяльності; впровадження інноваційних програм, спрямованих на суттєві та швидкі зміни професіоналізму та його психосоціального забезпечення.

Scientific School of Doctor of Psychological Sciences, Professor Zhanna Virna : [32] "Life and professional path of the individual" Research of the scientific school is aimed at developing diagnostic tools for recording and evaluating the professionalism of specialists at different stages of professional development; organization and conduct of comprehensive research to study the structural content of the professionalism of specialists in various specialties; introduction of innovative technologies of professional self-preservation taking into account professional prospects and life plans depending on the level of their professional experience, suitability and competence; outlining ways to form professionalism by means of specifying the criteria and indicators of professional productivity, professional identity and professional maturity. Areas of research: the study of psychological aspects of professionalism of the individual in the course of gaining practical experience; substantiation of an integrated approach to the study of the psychology of professionalism of specialists in various specialties; development of psychological technologies of professional self-preservation, compensation and rehabilitation in practice; implementation of innovative programs aimed at significant and rapid changes in professionalism and its psychosocial support.

• Захищено 26 кандидатських дисертацій та 1 докторська дисертація й видані монографії

Науково-дослідна діяльність кафедри / Research activities of the department

Кафедра здійснює науково-дослідну роботу за темою «Формування ключових компетентностей особистості в умовах інклюзивної освіти», як засобу підвищення ефективності та якості навчально-виховного процесу в НВК №20, м. Луцька, Волинської області, на базі якої було проведено дев’ять з вищевказаних конференцій та проведено вісім сертифікованих навчань по роботі з дітьми вразливих категорій, яку очолюють кандидати психологічних наук, доценти Вічалковська Н.К, Іванашко О.Є., Гошовська Д.Т. [33] Викладачі кафедри інтенсивно співпрацюють з базами практик міста Луцька та області, де студенти удосконалюють свої професійні вміння у практичній взаємодії з дітьми у дошкільних закладах, школах різного типу, екологічній студії та у дитячому будинку. Науковці кафедри виконували фундаментальне дослідження за рахунок видатків державного бюджету «Психогенеза ревіталізації депривованої особистості». (Код КПКВ 2201020 – «Фундаментальні дослідження у вищих навчальних закладах та наукових установах». Терміни виконання (3 роки): з 01.01.2013 року до 31.12.2016 року. Провідні фахівці кафедри беруть участь у роботі спеціалізованих вчених рад, активно працює магістратура (спеціалізація «Спеціальна і реабілітаційна допомога), аспірантура за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія.

The department carries out research work on "Formation of key competencies of the individual in an inclusive education" as a means of improving the efficiency and quality of the educational process in NEC №20, Lutsk, Volyn region, on the basis of which nine of the above conferences and eight certified trainings on work with children of vulnerable categories, headed by candidates of psychological sciences, associate professors Nataliia Vichalkovska, Oksana Ivanashko, Daria Goshovska [34] Lectorers of the department intensively cooperate with the bases of practices of Lutsk and the region, where students improve their professional skills in practical interaction with children in preschools, schools of various types, environmental studios and orphanages. Researchers of the department performed a fundamental study at the expense of the state budget "Psychogenesis of revitalization of the deprived person." Code KPKV 2201020 - “Basic research in higher educational institutions and research institutions.” Deadlines (3 years): from 01.01.2013 to 31.12.2016. Leading specialists of the department take part in the work of specialized scientific councils, actively work master's degree (specialization "Special and rehabilitation assistance"), graduate school in the specialty 19.00.07 - pedagogical and age psychology.

Наукова співпраця кафедри / Scientific cooperation of the department

Кафедра підтримує наукові зв’язки з іншими центрами підготовки фахівців у галузі соціальних та поведінкових наук в Україні та світі: Ψ Якісно оптимізувалась організація наукової співпраці з Інститутом психології ім. Г.С.Костюка НАПН України, Інститутом соціальної та політичної психології НАПН України, Київським, Запорізьким, Ужгородським, Львівським і Прикарпатським національними університетами імені Івана Франка, Дрогобицьким державним педагогічним університетом, іншими університетами, академічними та медичними закладами країни і світу.

The department maintains scientific relations with other centers for training specialists in the field of social and behavioral sciences in Ukraine and the world: Ψ Qualitatively optimized organization of scientific cooperation with the Institute of Psychology. G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Institute of Social and Political Psychology of NAPS of Ukraine, Kyiv, Zaporizhia, Uzhhorod, Lviv and Prykarpattya Ivan Franko National Universities, Drohobych State Pedagogical University, other universities, academic and medical institutions of the country and the world.

Упродовж останніх трьох років укладено (переукладено) угоди про творчу наукову співпрацю з освітніми закладами :

During the last three years, agreements on creative scientific cooperation with educational institutions have been concluded (re-concluded):

Ψ Липлянська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат Волинської області Ківерцівського району [35]; Ψ Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут імені Тараса Шевченка (педагогічний факультет, кафедра психології) Ψ Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини (факультет соціальної та психологічної освіти, кафедра психології) Ψ Мукачівський державний університет (гуманітарний факультет, кафедра психології) Ψ Київсьий університет імені Бориса Грінченка (Інститут людини, кафедра загальної, вікової та педагогічної психології) Ψ Закордонний український навчальний заклад Українська Кирило-Мефодіївська школа м. Брага [36]; Ψ Луцький педагогічний коледж Ψ Луцький центр професійно-технічної освіти [37]; Ψ Дошкільний навчальний заклад № 21 з групами компенсуючого типу м. Луцька Ψ Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №38 комбінованого типу Луцької міської ради [38]; Ψ Загальноосвітня школа 1-ІІІ ступеня с. Забороль Луцького району Волинської області Ψ Дошкільний навчальний заклад № 20 м. Луцька [39]; Ψ Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 9 комбінованого типу Луцької міської ради" [40]; Ψ Ківерцівський медичний коледж [41]; Ψ Львівський державний університет внутрішніх справ (факультет психології) [42]; Ψ Луцький НВК «Гімназія №14 ім. Василя Сухомлинського» [43] Ψ Комунальний заклад «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20 Луцької міської ради Волинської області»; З медичними закладами: Ψ Волинський обласний наркологічний диспансер Ψ Українська медична місія Ψ ЗАТ „Трускавецькурорт” Ψ Медичний центр „Мед-Палас” Ψ Луцький навчально-реабілітаційний центр Ψ Комунальний заклад «Луцька міська дитяча поліклініка» [44] З громадськими організаціями викладачів і студентів Ψ Ківерцівська районна громадська організація «Соняшник» Ψ ГО «Справа Кольпінга в Україні» Ψ ВГО «Науково-етнологічне товариство «Бойківщина» Ψ Громадська Організація «Молодіжний центр Волині» [45] З іншими організаціями: Ψ Управління державної пенітенціарної служби у Волинській області. Важливим завданням викладачів кафедри є культивування науково-дослідної роботи студентів, зокрема у проблемних групах: Психологічні особливості ревіталізації депривованих дітей (керівник: проф. Гошовський Я.О.); Виховання як соціальний фактор в становленні особистості (доц. Бабій М.Ф.); Вікові проблеми становлення особистості (доц. Вічалковська Н.К.); Шляхи корекції девіантної поведінки в студентів (доц. Гошовська Д.Т.); Психологічні проблеми особистості, їх визначення та шляхи розв’язання (доц. Дмитріюк Н.С.); Психологічний супровід дітей в умовах інклюзивної освіти (доц. Іванашко О.Є.); Розвиток духовності школярів (доц. Кордунова Н.О.); Формування готовності до професійного самовизначення учнівської молоді (доц. Коць М.О.)Актуальні питання онтогенетичної соціалізації та адаптації особистості ( доц. Кульчицька А.В.); Психологічні особливості прояву тривожності депривованих підлітків в умовах пенітенціарного закладу (доц. Мудрак І.А.).

Ψ Lyplyanska special boarding school of Volyn region, Kivertsi district [46]; Ψ Kremenets Taras Shevchenko Regional Humanitarian and Pedagogical Institute (Faculty of Education, Department of Psychology) Ψ Uman Pavlo Tychyna State Pedagogical University(Faculty of Social and Psychological Education, Department of Psychology) Ψ Mukachevo State University (Faculty of Humanities, Department of Psychology) Ψ Borys Hrinchenko University of Kyiv (Institute of Man, Department of General, Age and Pedagogical Psychology) Ψ Foreign Ukrainian educational institution Ukrainian Cyril and Methodius School in Braga [47]; Ψ Lutsk Pedagogical College Ψ Lutsk Center for Vocational Education [48]; Ψ Preschool educational institution № 21 with compensatory groups in Lutsk Ψ Preschool education institution (kindergarten) №38 combined type of Lutsk City Council [49]; Ψ Secondary school of I-III degree in the village of Zaborol of Lutsk district of Volyn region Ψ Preschool educational institution № 20 Lutsk [50]; Ψ Municipal institution "Preschool educational institution (kindergarten) № 9 combined types of Lutsk City Council" [51]; Ψ Kivertsi Medical College [52]; Ψ Lviv State University of Internal Affairs (Faculty of Psychology) [53]; Ψ Lutsk NVK "Vasyl Sukhomlynsky Gymnasium №14” [54] Ψ Municipal institution "Lutsk comprehensive school of I-III degrees №20 Lutsk city council of Volyn region" [55]; With medical institutions: Ψ Volyn Regional Narcological Dispensary Ψ Ukrainian Medical Mission Ψ CJSC Truskavets Resort Ψ Med-Palace Medical Center Ψ Lutsk Training and Rehabilitation Center [56] Ψ Municipal Institution "Lutsk City Children's Polyclinic" [57] With public organizations of teachers and students Ψ Kivertsy district public organization "Sunflower" Ψ NGO "Kolping's Case in Ukraine" Ψ NGO "Scientific and Ethnological Society" Boykivshchyna " Ψ Volyn Youth Center NGO [58] With other organizations: Ψ Department of the State Penitentiary Service in Volyn Region. An important task of teachers of the department is the cultivation of research work of students, in particular in problem groups: Psychological features of revitalization of deprived children (head: Prof. Yaroslav Goshovsky); Education as a social factor in the formation of personality (Assoc. Prof. Mykola Babiy); Age problems of personality formation (Assoc. Prof. Nataliia Vichalkovska); Ways to correct deviant behavior in students (Assoc. Prof. Daria Goshovska); Psychological problems of personality, their definition and ways to solve (Assoc. Prof. Nataliia Dmitriyuk); Psychological support of children in the conditions of inclusive education (Assoc. Prof. Oksana Ivanashko); Development of schoolchildren's spirituality (Assoc. Prof. Nataliia Kordunova); Formation of readiness for professional self-determination of student youth (Assoc. Prof. Mykhailo Kots) Topical issues of ontogenetic socialization and adaptation of personality (Assoc. Prof. Anna Kulchytska);

Партнерська взаємодія кафедри зі стейкхолдерами / Partnership of the department with stakeholders

Зустріч зі стейкхолдерами як психологія віри в себе, Університет і державу [59]; Психологи – стейкхолдери: співпраця для допомоги людям [60]; Початок науки – в аспірантському дусі та середовищі Університету [61]; Альма-матер як мистецтво емпатійної людяності й креативної інтелектуальності [62]; Професійна ідентичність як результат наукового здобувацтва в Університеті [63];

Meeting with stakeholders as a psychology of self-belief, the University and the state [64]; Stakeholder psychologists: collaboration to help people [65]; The beginning of science — in the graduate school and the environment of the University [66]; Alma mater as the art of empathic humanity and creative intelligence [67]; Professional identity as a result of scientific achievements at the University [68];

Основні навчально-методичні та наукові праці викладачів

Підручники

1. Безпека життєдіяльності : підручник для студентів вищих навчальних закладів / кол. авторів; за ред. І.Я. Коцана; худож.-оформлювач І.М. Безрукавий. – Харків : Фоліо, 2014. 462 с. (Розділ 5. Соціально-політичні небезпеки) (Лист № 1/11-1130 від 05.02.2013).

Монографії

• Гошовський Я. Психолого-педагогічні засади ресоціалізації депривованої особистості: основні концептуальтні положення // Ярослав Гошовський / Resocjalizacja mlodocianych przestepcow na Ukraine i w Polsche : monografia. Red. P. Husak. Lublin : Wydawnictwo POLIHYMNIA Spolka z.o.o. 2019. – S. 74-97.
• Вірна Ж.П. Довіра до організації: психологічні індикатори стресостійкості і задоволеності працею фахівців. Психологічні технології ефективного функціонування та розвитку особистості : монографія / [за ред. : С.Д. Максименка, С.Б. Кузікової, В.Л. Злівкова]. Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2019. 247-270.
• Вірна Ж.П. Іванашко О.Є. Гайдук Г.А. Автобіографічний метод в практиці професійного консультування. Modern trends in science and practice. Volume 1 : collective monograph / Compiled by V. Shpak; Chairman of the Editorial Board S. Tabachnikov. Sherman Oaks, California : GS Publishing Services, 2021. P. 92-103.
• Вірна Ж.П., Іванашко О.Є., Гаврилюк І.О. Суверенність психологічного простору як особистісно-адаптаційна проекція студентської молоді України. Scientifc research of the XXI century. Volume 1 : collective monograph / Compiled by V. Shpak; Chairman of the Editorial Board S. Tabachnikov. Sherman Oaks, Los Angeles : GS publishing service, 2021. 365-400.

Навчально-методичні посібники (за останні 5 років)

• Гошовський Я. Вступ / Я. Гошовський // Інноваційні підходи до психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти : навчально-наочний посібник / Укладачі: Я.О. Гошовський, О.Є. Іванашко, Д.Т. Гошовська, Н.К. Вічалковська. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. – С.6-10.
• Гошовська Д. Створення умов для навчання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та порушеннями мовлення (дизартрією) / Д. Гошовська // Інноваційні підходи до психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти : навчально-наочний посібник / Укладачі: Я.О. Гошовський, О.Є. Іванашко, Д.Т. Гошовська, Н.К. Вічалковська. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. – С.120-129.
• Гошовська Д. Тренінг-програма «психологічний простір учасників інклюзивної взаємодії» / Д. Гошовська, О. Іванашко // Інноваційні підходи до психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти : навчально-наочний посібник / Укладачі: Я.О. Гошовський, О.Є. Іванашко, Д.Т. Гошовська, Н.К. Вічалковська. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. – С.147-187
• Іванашко О.Є. Моніторинг адаптації освітнього процесу до потреб учнів з особливими освітніми потребами в зош. Інноваційні підходи до психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти : навчально-наочний посібник / Укладачі: Я.О. Гошовський, О.Є. Іванашко, Д.Т. Гошовська, Н.К. Вічалковська. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. С. 74-86.
• Гошовська Д.Т., Іванашко О.Є. Тренінг-програма «психологічний простір учасників інклюзивної взаємодії». Інноваційні підходи до психолого-педагогічного супроводу інклюзивної освіти : навчально-наочний посібник / Укладачі: Я.О. Гошовський, О.Є. Іванашко, Д.Т. Гошовська, Н.К. Вічалковська. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. С. 147-187.

Основні методичні рекомендації (за останні 5 років)

• Іванашко О.Є. Програма комплексного державного іспиту з психології // Програма комплексного державного іспиту з психології для студентів галузі знань 0301 соціально-політичні науки напрям підготовки 6.030102 "Психологія", напрям підготовки 6.030103 "Практична психологія" освітній ступінь – «Бакалавр» / укладач О.Є. Іванашко. – Луцьк: СНУ імені Лесі Українки, 2019. – 36 с. (1,5 др.а.)
• Кордунова Н. О. Психологічний супровід в кризових ситуаціях та екстремальних умовах: методичні рекомендації до практичних та лабораторних занять / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 60 с.
• Кордунова Н. О. Психологічний супровід в кризових ситуаціях та екстремальних умовах: методичні рекомендації до самостійної роботи / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 53 с.
• Кордунова Н. О. Психологічний супровід в кризових ситуаціях та екстремальних умовах: методичні рекомендації до самостійної роботи / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 53 с.
• Кордунова Н. О. Психологічний супровід в кризових ситуаціях та екстремальних умовах: методичні рекомендації до індивідуальних завдань/ Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 48 с
• Кордунова Н. О. Психологічний супровід в кризових ситуаціях та екстремальних умовах: методичні рекомендації до індивідуальних завдань/ Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 48 с
• Кордунова Н. О. Психологія абілітації та паліативна психологія: методичні рекомендації до практичних та лабораторних занять / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 59 с.
• Кордунова Н. О. Психологія абілітації та паліативна психологія: методичні рекомендації до самостійної роботи / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 47 с.
• Кордунова Н. О. Психологія абілітації та паліативна психологія: методичні рекомендації до індивідуальних завдань / Н. О. Кордунова. – Луцьк: ПП Іванюк В. П., 2019. – 44 с.
• Коць М. О. Практика психодіагностики та психокорекції в онтогенезі : методичні рекомендації до вивчення навчальної дисципліни / Михайло Онисимович Коць. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. – 19 с.
• Коць М. О. Педагогіка і психологія : методичні рекомендації до вивчення навчальної дисципліни / Михайло Онисимович Коць. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. – 19 с.
• Кульчицька А.В. Програма та методичні рекомендації до самостійної роботи з курсу «Основи психології» підготовки бакалавра, спеціальності 035 Філологія (Прикладна лінгвістика), за освітньою програмою Прикладна лінгвістика для студентів денної та заочної форм навчання Луцьк, 2019. -24 с.
• Кульчицька А.В. Програма та методичні рекомендації до самостійної роботи з курсу «Основи психології» підготовки бакалавра, спеціальності 231 соціальна робота, за освітньою програмою організатор освітньо-педагогічної діяльності в соціумі, соціальний педагог, педагог-організатор / А.В. Кульчицька; Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, - Луцьк: Волиньполіграф, 2019. - 24 с.
• Кульчицька А.В. Програма та методичні рекомендації до самостійної роботи з курсу «Психопрофілактика професійного вигорання та деформацій» підготовки бакалавра, галузі знань 0301 Соціально-поведінкові науки, напрям підготовки 6.030102 Психологія / А.В. Кульчицька; Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, - Луцьк: Волиньполіграф, 2019. -12 с.
• Кульчицька А.В. Психологічний супровід дитини в процесі активізації пізнавального інтересу: крос-культурний досвід/ Кульчицька А.В.//Інноваційні підходи в освіті/ метод. матеріали – Луцьк: Волиньполіграф, 2019. – С.20-24
• Кульчицька А.В. Програма та методичні рекомендації з курсу «Психологія коучингу» підготовки бакалавра, галузі знань 0301 Соціально-поведінкові науки, напрям підготовки 6.030102 Психологія / А.В. Кульчицька; Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, - Луцьк: Волиньполіграф, 2019. -12с.
• Мудрак І.А. Психологія педагогічна та дитяча: методичні рекомендації до практичних занять / І.А. Мудрак. - Луцьк, 2019. – 24 с.
• Мудрак І.А. Психологія (Вікова, педагогічна та спеціальна психологія): методичні рекомендації до практичних занять / І.А. Мудрак. - Луцьк, 2019. – 20 с.

Статті у фахових виданнях та у виданнях, включених до науковометричних баз (за останні 5 років)

• Гошовська Д., Гошовський Я., 2022. Психологічні особливості тривожності й саногенності депривованої особистості. Психологічні перспективи. 39 (трав 2022). DOI:https://doi.org/10.29038/2227-1376-2022-39-hos. (Directory of Open Access Journals (DOAJ), Index Copernicus International, The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Google Scholar, ResearchBib, Наукова періодика України, BASE, WorldCat, Україніка наукова) https://psychoprospects.vnu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/795
• Lazorko, O., Panchuk, N., Borysiuk, O., Kulchytska, A., Borysenko, O., & Khavula, R. (2022). Psychological Safety of the Individual in Normal and Extreme Conditions of Professional Activity: Neurophysiological Aspects. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(1), 324-346. https://doi.org/10.18662/brain/13.1/287
• Dariia T. Hoshovska , Olha A. Vovchenko, Nataliia A. Lytvynova, Yaroslav V. Tsekhmister, Natalia K. Vichalkovska Socialisation of Adolescents with Cognitive Disorders through Emotional Intelligence. Journal of Intellectual Disability – Diagnosis and Treatment 56 Journal of Intellectual Disability – Diagnosis and Treatment, 2022, 10, 56-69 E–ISSN : 2292-2598/22 Індексується базою Scopus. Випуск : VOL. 10 NO. 1 (2022)
• Іванашко О., Вірна Ж., Сіпко Л. Психологічні індикатори емоційної безпеки батьків дітей з особливими освітніми потребами. Психологічні перспективи. Вип. 39. Луцьк: Волинський нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2022. С. 153-165.
• Дучимінська Т., Коць М., Кульчицька А. (2022). Емоційний інтелект та соціальні навички у дітей з особливими освітніми потребами: діагностично-дослідницький аспект. Психологічні перспективи, (39). https://doi.org/10.29038/2227-1376-2022-39-duc
• Virna Zh., Lazorko O., Malimon L. (2021). The mode of Trust and Expperience of Stress in Customs Officers in Ukraine. Postmodern Openings, 12(3), 404-425. (Web of Science); режим доступу : https://doi.org/10.18662/po/12.3/346
• Lazorko O., Virna Z. ., Brytova H., Tolchieva H., Shastko I., & Saienko V. (2021). Professional Safety of Personality: System Regularities of Functioning and Synergetic Effects of Self-Organization. Postmodern Openings, 12(2), 170-190. (Web of Science); https://doi.org/10.18662/po/12.2/302
• Lazorko O., Virna Zh., Yahurov V., Valchuk-Orkusha O., Melnyk I., Sherman M. The Safety of Professionalization Subjects in Psychological and Neuropsychological Aspects. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2021, Vol. 12, Issue 1, 19-39 ; https://doi.org/10.18662/brain/12.1/168 (Web of Science)
• Goshovskyi Ja. (2021) Empirical explication of psychological signs of neurotisation at junior volleyball players / Olha Lazorko, Zhanna Virna, Ja. Goshovskyi, Tetiana Melnychuk, Vitalii Lunov. International Journal of Psychosocial Rehabilitation. Volume 24. Issue 6. P. 13041-13054. DOI: 10.37200/IJPR/V24I6/PR261272
• Кордунова Н., Мудрак І., Дмитріюк Н. Особливості життєстійкості та адаптивності студентів у кризових ситуаціях. Психологічні перспективи. Луцьк, 2021. С. 96-109.
• Коць М., Ващеня Г, Кузьмич О. Гендерні особливості емоційного інтелекту дітей з особливими освітніми потребами. Психологія: реальність і перспективи : збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 16 / упоряд. Р.В. Павелків, Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2021. С. 98-105.
• Коць М., Дучимінська Т. Полікарчик С. Гендерні відмінності поведінкового компоненту соціального інтелекту дітей з особливими освітніми потребами. Психологічні перспективи. Вип.37, 2021, 96–110.
• Кордунова Н.О., Мудрак І.А. Психологічні аспекти емоційної сфери у професійній діяльності сучасного педагога. Moderntrends in science and practice. [Актуальнітенденціїрозвиткунаукиіпрактики].Volume 1 : collective monograph / Compiled by V. Shpak; Chairman of the Editorial Board S. Tabachnikov. ShermanOaks, California : GS PublishingServices, 2021.С. 108-113.
• Кордунова Н., Мудрак І., Дмитріюк Н. Особливостіжиттєстійкості та адаптивностістудентів у кризовихситуаціях. Психологічніперспективи. Вип. 38. Луцьк, 2021. С. 96-109.
• Бабій М.Ф. Варіативність віктимної поведінки та міжособистої залежності у тинейджерів. Психологія: реальність і перспективи: збірник наукових праць. Вип. 17. Рівне : РДГУ. 2021. С. 14-21.
• Бабій М.Ф. Вікова редукція професійного здоров’я вчителів у сучасній школі. Психологія: реальність і перспективи: збірник наукових праць. Вип. 16. Рівне : РДГУ. 2021. С. 5-11.
• Вірна Ж.П. Психоаналітичний огляд ранньої професіоналізації особистості в сім’ї. Психологічне консультування та психотерапія. Харків, 2021. Вип. 16. 7-13.
• Чижик К.О., Вірна Ж.П., Іванашко О.Є. Темпоральні ознаки образу майбутнього невротичної особистості. Габітус. 2021. № 29. 127-131. (Index Copernicus)..
• Kostruba, N., & Virna, Z. (2020). Verbal Representation of The Concept “Sacrament” in Students’ Linguistic Consciousness. Psycholsnguistics, 28(1). https://psycholingjournal.com/index.php/journal/article/view/1064 (Scopus)
• Гошовский Я.А., Вирна Ж.П., Кочарян А.С., Баринова Н.В., Гайдучик П.Д. Психотерапия сепарационной тревоги в условиях лечебной реабилитации : специфика и направления работы с пациетами» . Психиатрия, психотерапия и клиническая психология. 2020. № 4. С. 739-753. https://psihea.recipe.by/ru/?editions=2020-tom-11-n-4&group_id=item_1&article_id=line_2
• Гошовська Д., Фінів О. Я. Психологічні особливості гандикапізму як негативного й упередженого ставлення до людей з вадами здоров’я. Психологія : реальність і перспективи: збірник наукових праць РДГУ. Випуск 14., 2020. С. 53 – 58.
• Вірна Ж., Гайдук Г. (2020). Толерантна компетентність педагога: концепція й емпірична верифікація. Психологічні перспективи. Вип. 36. 67-85. (DOAJ, Index Copernicus International, ERIH PLUS, Google Scholar, ResearchBib, BASE, WorldCat, Scientific Ukrainika)
• Virna Zh., Brahina K. The time perspective of persons in restrictive conditions of quarantine: sex and age analysis. Психологічне консультування і психотерапія. Харків, 2020. № 13. 51-61. DOI:10.26565/2410-1249-2020-13-06 (Crossref, BASE, Google Scholar, Vernadsky National Library of Ukraine)
• Іванашко О.Є. Функціональні межі інфантильності в ситуації життєвої кризи. Психологічні перспективи. Вип. 36. Луцьк: Волинський нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2020. С. 100-112.
• Іванашко О.Є., Книш Т.В. Організація самостійної роботи студентів при вивченні іноземної мови засобами проектної діяльності. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Серія : Педагогічні науки. 2020. № 4(408). С. 83-88.
• Коць М. Психологічний аналіз регуляції професійно-комунікативного потенціалу майбутнього вчителя як суб’єкта педагогічної взаємодії. Психологія: реальність і перспективи : збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 14 / упоряд. Р.В. Павелків, Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2020. С. 77-83.
• Коць М., Цвігун О. Психологічний аналіз емоційного вигорання у студентської молоді. Психологія: реальність і перспективи: збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 8 / упоряд. Р.В. Павелків,Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2020. С. 125-129.
• Коць М, Давидюк К. Особливості діагностики поведінкового інтелекту у дітей з особливими освітніми потребами. Психологія: реальність і перспективи : збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 14 / упоряд. Р.В. Павелків, Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2020. С. 118-124.
• Коць М., Цвігун О. Психологічний аналіз емоційного вигорання у студентської молоді. Психологія: реальність і перспективи : збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 12 / упоряд. Р.В. Павелків, Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2020. С. 125-129.
• Дмитріюк Н. С., Кордунова Н. О. Педагогічна емпатія як психологічний чинник розуміння дитини в умовах освітнього простору. Теорія і практика сучасної психології: Збірник наукових праць / гол. ред. В. В. Зарицька. №1. Т. 1. Херсон: Видавничий дім “Гельветика”, 2020. С. 171 - 174.
• Кордунова Н. О., Дмитріюк Н. С. Емоційна стійкість як важлива складова особистості у період фахової підготовки. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Том VI: Психологія обдарованості. Вип. 17. Київ- Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2020. С. 108-117.
• Кордунова Н. О., Дмитріюк Н. С. Психологічні особливості становлення професійної компетентності студентів у процесі фахової підготовки. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Київ: ДП “Інформаційно- аналітичне агенство” 2020. Том Х: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. Вип. 34. С. 117 – 128
• Дмитріюк Н. С., Кордунова Н. О. Психологічні проблеми емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Актуальні проблеми психології : збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Харків : КУ ФОП Іванової М. А., 2020. Том ІV. Психологія розвитку дошкільника. Випуск 16. С. 46-58.
• Mahdysiuk, L., Tryhub, H., Duchiminska, T., Kulchytska, A., & Zasiekina , L. (2020). Verbal Expression of Preparedness in Retirement Planning Interviews. East European Journal of Psycholinguistics , 7(2). https://doi.org/10.29038/eejpl.2020.7.2.mah Scopus https://eejpl.vnu.edu.ua/index.php/eejpl/article/view/374/255
• Бабій М.Ф. Вплив трудової міграції батьків на мотивацію до навчання першокласників. Психологія: реальність і перспективи: збірник наукових праць. Вип. 14. Рівне : РДГУ. 2020. С. 5-13.
• Бабій М.Ф. Роль родинних взаємин у стратегії поведінки підлітка. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. Київ: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2020 Том Х. Вип. 34. С. 14-23.
• Кульчицька А. В. , Федотова Т. В. Особливості вияву когнітивно-стильових характеристик та креативності в публічних службовців. Психологічні перспективи. Випуск 36. Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2020. С.208-225.
• Гошовський Я., Гошовська Д. Психологічні особливості просторово-часової депривації та стигматизації особистості. Психологічні перспективи. 2019. № 38. С. 10 – 21. (Directory of Open Access Journals (DOAJ), Index Copernicus International, The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Google Scholar, ResearchBib, Наукова періодика України, BASE, WorldCat, Україніка наукова)
• Гошовський Я., Гошовська Д. Т. Первентивно-корекційна допомога депривованим дітям із симптомами психоемоційного вигорання. Психологічні перспективи. 2019. № 34. С. 24-35
• Гошовський Я., Гошовська Д. Т. Самоусвідомлення особистості з психофізичними вадами : емпіричний вимір проблеми. Психологічні перспективи. 2019. № 33. С. 91-102.
• Гошовська Д., Гошовський Я. Психологічні особливості просторово-часової депривації та стигматизації особистості. Психологічні перспективи. 2019. № 38. С. 10–21. (Directory of Open Access Journals (DOAJ), Index Copernicus International, The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Google Scholar, ResearchBib, Наукова періодика України, BASE, WorldCat, Україніка наукова)
• Onopchenko І., Orap М., Мudrak І. Psycholinguistic markers of early maladaptive schemas in teachers with high prevalence of workaholism. East European Journal of Psycholinguistics. 2019. 6(2). Р.80–88. https://cutt.ly/YyUj1uf Scopus
• Коць М. О., Ятчук Т. М. Специфіка діагностики особистісної сфери підлітків з особливими освітніми потребами. Психологія: реальність і перспективи : збірник наукових праць Рівненського державного гуманітарного університету. Вип. 12 / упоряд. Р.В. Павелків, Н. В. Корчакова; ред.кол. : Р.В. Павелків, В.І. Безлюдна, Н.В. Корчакова. Рівне : РДГУ, 2019. С. 120-127.
• Коць М. О., Ятчук Т. М. Психолого-педагогічні засади корекції порушень особистісної сфери у підлітків з особливими освітніми потребам. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія» : збірник наукових праць. Острог : Вид-во НаУОА, 2019. № 8. С. 42–46.
• Кордунова Н. О., Дмитріюк Н. С. Роль феномену емоційної компетентності студента як майбутнього фахівця. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Київ, 2019. Том Х: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. Вип. 33. С. 50 – 59.
• Дмитріюк Н. С., Кордунова Н.О. Самоставлення як психологічний компонент особистісного розвитку сучасного підлітка. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Камʼянець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за наук. ред. С. Д. Максименка, Л. А. Онуфрієвої. Вип. 45. Камʼянець-Подільський: Аксіома, 2019. С. 128 – 151.
• Дмитріюк Н. С., Кордунова Н. О. Звʼязок академічної прокрастинації з організацією навчальної діяльності студентів. Актуальні проблеми психології : збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Київ, 2019. Том I : Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. Вип. 53. С. 62 – 67.
• Кордунова Н.О. Дмитріюк Н. С. Роль емоційного фактора в міжособистісній взаємодії студентів. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Том VI: Психологія обдарованості. Вип. 15. Київ- Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2019. С. 181-188.
• Бабій М.Ф. Особливості соціально-психологічної адаптації педагогів-початківців. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. Київ: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2019 Том Х. Вип. 33. С. 5-16.
• Бабій М.Ф. Розвиток інтелектуальних здібностей у процесі навчально-ігрової взаємодії. Психологія: реальність і перспективи: збірник наукових праць. Вип. 12. Рівне : РДГУ. 2019. С. 15-20.
• Кульчицька А. В. , Федотова Т. В. Особливості взаємозв’язку між конструктом професійного вигорання та проявом агресивних форм поведінки особистості. Психологічні перспективи. Випуск 34. Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. С.80-94
• Кульчицька А. В. Федотова Т. В. Соціально-психологічні аспекти формування харчової поведінки в підлітковому віці. Психологічні перспективи. Випуск 33. Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2019. С. 178-192.
• Вірна Ж.П., Лазорко О.В., Пустовойт М.В. Особистісна безпека в структурі соціальної зрілості студентської молоді: теоретико-методологічна експлікація. Psychological Journal. 2019. Vol. 5. Issue 10. ; DOI (Issue): https://doi.org/10.31108/1.2019.5.10 (Directory of Open Access Journals (DOAJ), Crossref, WorldCat, ERIH PLUS, Index Copernicus)
• Вірна Ж.П. Гайдучик П.Д. Переживання сепараційної тривоги в умовах лікувальної реабілітації: змістові та процесуальні ознаки. Науково-інформаційний вісник НАНВО України. 2019. № 1-2 (106-107). С.13-15.

Науково-практичні коференції: Міжнародні (з міжнародною участю) Всеукраїнські, проведені кафедрою, за участі викладачів та студентів факультету

П Р О Г Р А М А науково-практичного семінару з міжнародною участю «ФЕНОМЕНОЛОГІЯ ДЕПРИВАЦІЇ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ І ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНИЙ ДИСКУРС.

• РЕМЕДІУМ 12»
• РЕМЕДІУМ 11» (3 квітня 2021 року) [69]
• РЕМЕДІУМ 10» (2 квітня 2020 року) [70]

Науково-практична інтернет-конференція (з міжнародною участю): СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ, ОРТОБІОЗ ТА ПАЛІАТИВНА ДОПОМОГА із циклу: ПСИХОЛОГІЧНІ СКЛАДОВІ СТАЛОГО РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА: ПОШУК ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБҐРУНТУВАННЯ НА ВИКЛИКИ СУЧАСНОСТІ

• ІХ (2022 р.) - [71]
• VІІІ (2021 р.) - [72]
• VІІ (2020 р.) - [73], [74]. [75]

Міжнародна науково-практична інтернет-конференція "Особистість і суспільство: методологія і практика сучасної психології"

• ІХ (2022 р.) - [76]
• VІІІ (2021 р.) - [77]
• VІІ (2020 р.) - [78], [79]

Напрями підготовки/спеціальності фахівців, яких готує кафедра / Areas of training / specialties of specialists trained by the department

Кафедра є випусковою для галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальності 053 Психологія першого (бакалаврського) та другого (магістерського) освітніх ступенів. На базі кафедри здійснюється підготовка для здобувачів третього (освітнього-наукового) рівня «Доктора філософії» та наукового рівня «Доктора наук» зі спеціальності 053 Психологія. Кафедра педагогічної та вікової психології успішно забезпечує фундаментальну базову підготовку фахівців за наступними спеціальностями: 053 «Психологія» освітній ступінь «Бакалавр» 053 «Психологія» освітній ступінь «Магістр» 053 «Психологія» освітній ступінь «Доктор філософії» (аспірантура)

The department is a graduate for the field of knowledge 05 Social and Behavioral Sciences, specialty 053 Psychology of the first (bachelor's) and second (master's) degrees. On the basis of the department training for applicants of the third (educational-scientific) level "Doctor of Philosophy" and scientific level "Doctor of Science" in the specialty 053 Psychology is carried out. The Department of Pedagogical and Age Psychology successfully provides fundamental basic training for the following specialties: 053 "Psychology" educational degree "Bachelor" 053 "Psychology" educational degree "Master" 053 "Psychology" educational degree "Doctor of Philosophy" (graduate school)

Освітній ступінь "Бакалавр"

Дисципліни професійної підготовки:

• Вступ до спеціальності та основи наукових досліджень
• Вікова психологія
• Тюторинг і психологічний супровід в соціальних інституціях
• Методика викладання психології
• Педагогічна психологія
• Педагогічна психологія та методика викладання психології
• Психологічна служба в освіті
• Спеціальна психологія та методика корекційно-реабілітаційного тренінгу
• Пропедевтична практика (психолога-стажиста)
• Діагностична практика
• Консультативна практика
• Педагогічна практика
• Корекційно-реабілітаційна практика
• Переддипломна практика

Вибіркові дисципліни:

• Екологічна психологія
• Арт-терапевтична реабілітація та експериментально-психологічний театр
• Ресурсні та поведінкові психотренінгові технології
• Психологія абілітації та паліативна психологія
• Психологія особистісної ефективності

Освітній ступінь "Магістр"

Дисципліни професійної підготовки:

• Психологія особистісної події
• Психологічний розвиток та супровід осіб різних категорій
• Дитячий психоаналіз: діагностичний і терапевтичний дискурс
• Психологія депривації
• Методика викладання психології у закладах вищої освіти
• Психологія девіантної особистості
• Психодизайн навчальної і професійної діяльності
• Психологія коучингу
• Асистентська науково-педагогічна практика
• Превентивна практика
• Переддипломна науково-дослідна практика

Вибіркові дисципліни:

• Перинатальна психологія та післяпологові депресивні стани
• Психологія криз особистості
• Психологія опанувальної поведінки
• Психологія життєвого простору освітнього закладу зфн
• Психологія життєвого простору особистості в соціальних інституціях дфн

Освітній ступінь «Доктор філософії» (аспірантура)

• Іноземна мова
• Академічна доброчесність та наукова етика
• Філософія та методологія науки
• Педагогічні основи професійно-комунікативної компетентності
• Психогенеза особистості в нормі та девіації
• Основи когнітивної науки
• Психологія безпеки особистості
• Психологія здоров'я особистості
• Педагогічна практика
• Вибіркові дисципліни - 5 дисциплін