Відмінності між версіями «Географія Волинської області»

Перейти до навігації Перейти до пошуку

Географія Волинської області (переглянути вихідний код)

Версія за 19:20, 2 березня 2021

597 байтів вилучено ,  19:20, 2 березня 2021
нема опису редагування
(Створена сторінка: {| border="1" cellpadding="2" |'''Дисципліна''' |'''Опис дисципліни''' |- |Рівень BO |Перший (бакалаврськи...)
 
 
Рядок 28: Рядок 28:
  |-
  |-
  |Автор дисципліни
  |Автор дисципліни
  |к.г.н., доц. Нетробчук І. М.  
  |к.г.н., доц. Павловська Т. С.
  |-
  |-
  |Короткий опис
  |Короткий опис
Рядок 37: Рядок 37:
  |-
  |-
  |Що буде вивчатися
  |Що буде вивчатися
  |Загальні відомості про територію і кордони України, її фізико-географічне положення.  Геолого-геоморфологічна будова і ресурси надр. Особливості змін  клімату в Україні. Поверхневі та підземні води. Ґрунтовий, рослинний покрив і тваринний світ. Ландшафти і фізико-географічне районування.  
  |Природні умови й природні ресурси Волинської області та її соціально-економічний потенціал.  
  |-
  |-
  |Чому це цікаво/треба вивчати
  |Чому це цікаво/треба вивчати
  |Найбільше значення фізико-географічних знань - світоглядне (вони необхідні для розуміння причин і наслідків складних взаємозв’язків у природі, між природою й діяльністю людини). Ці знання мають і практичне значення. Вони використовуються для складання кадастрів природних ресурсів (узагальнених відомостей про них) та наукового обґрунтування їх раціонального використання; раціонального планування території (міст, сільських районів); меліорації земель тощо.
  |Порівняно з іншими областями Волинь має свої унікальні природні ландшафти, специфічні особливості розвитку й розміщення господарства, розселення і зайнятості населення. В умовах утвердження національного, духовного і культурного відродження, здійснення економічних, політичних і соціальних реформ в країні важливим стає поглиблене вивчення фізичної та соціально-економічної географії свого краю. Адже знання про рідні простори потрібні не лише учням шкіл, гімназій, коледжів чи студентам закладів вищої освіти, а й працівникам проектних організацій, вчителям, спеціалістам виробничої сфери і сфери послуг, працівникам охорони природи, краєзнавцям, туристам тощо.
Освітянам (вчителям) потрібно знати особливості природних умов і природних ресурсів території України для пояснення особливостей розміщення підприємств із найбільшим прибутком для власника і якнайменшою шкодою для навколишнього середовища й здоров’я людей.  
  |-
  |-
  |Чому можна навчитися (результати навчання)
  |Чому можна навчитися (результати навчання)
  |Характеризувати природні умови і природні ресурси України: геолого-геоморфологічну будову, розміщення корисних копалин, зміни клімату, внутрішні води і їх ресурси, ґрунтовий, рослинний покрив і тваринний світ; виявляти несприятливі природні процеси; зміну основних компонентів природного середовища під впливом діяльності людини;  характеризувати регіональні ландшафтні структури України.  
  |„Читати” топографічну, фізичну, геоморфологічну, геологічну, тектонічну, гідрогеологічну, кліматичну, ґрунтову та інші тематичні карти Волинської області.
Пояснювати особливості організації географічного простору регіону. Давати оцінку природно-ресурсного потенціалу Волинської області.
Аналізувати демографічну ситуацію.
Давати характеристику обласного суспільно-географічного комплексу.
Використовувати інформаційні технології, картографічні та геоінформаційні моделі для ілюстрування та аналізу статистичних даних про природні ресурси, населення та господарство області.
|-
|-
  |Як можна користуватися набутими знаннями й уміннями (компетентності)
  |Як можна користуватися набутими знаннями й уміннями (компетентності)
  |Складати кліматичну характеристику окремого району чи населеного пункту; оцінювати забезпеченість водними ресурсами різних регіонів України; визначати зональні типи ґрунтів, рослинності, біотопів для різних регіонів України;  виявляти сучасні фізико-географічні процеси, з'ясовувати причини їх прояву; виділяти регіони, що зазнали найбільших змін під впливом господарської діяльності; аналізувати просторову ландшафтну структуру та геоекологічну ситуацію в Україні; працювати зі статистичними матеріалами та довідниками: будувати графіки і діаграми.
  |Застосовувати набуті знання для формування в учнів ключових і предметних компетентностей відповідно до особливостей шкільного інтегрованого курсу „Природничі науки”. Виявляти проблеми та перспективи розвитку регіону на основі аналізу природно-ресурсного та соціально-економічного потенціалу Волинської області.  
  |-
  |-
  |Інформаційне забезпечення
  |Інформаційне забезпечення
  |Дистанційний курс  на платформі Moodle http://194.44.187.60/moodle/course/view.php?id=1268
  |Дистанційний курс  на платформі Moodle
  |-
  |-
  |Web-посилання на (опис дисципліни) силабус навчальної дисципліни на вебсайті факультету (інституту)
  |Web-посилання на (опис дисципліни) силабус навчальної дисципліни на вебсайті факультету (інституту)
|https://vnu.edu.ua/uk/faculties-and-institutions/geografichniy-fakultet  
|https://vnu.edu.ua/uk/faculties-and-institutions/geografichniy-fakultet
  |-
  |-
  |}
  |}
Yermeychuk Tamara
trusted
7110

редагувань

Отримано з http://wiki.vnu.edu.ua/wiki/Спеціальна:Мобільна_різниця_версій/30035

Навігаційне меню