Навчально-педагогічна практика: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Немає опису редагування |
Немає опису редагування |
||
| (Не показано 5 проміжних версій цієї користувачки) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
'''Упродовж проходження практики студенти мають можливість ознайомитися з навчально-виховними закладами, відбувається адаптація до ритму педагогічного процесу, формується позитивне ставлення до обраного фаху.''' | '''Упродовж проходження практики студенти мають можливість ознайомитися з навчально-виховними закладами, відбувається адаптація до ритму педагогічного процесу, формується позитивне ставлення до обраного фаху.''' | ||
<br /> | <br /> | ||
'''Мета виробничої педагогічної практики''' бакалавра успішно зреалізована студентами-практикантами. Вона полягає у формуванні вмінь і навичок професійної діяльності студента на посаді вчителя біології, класного керівника, а також організації позакласної роботи з біологї. | '''Мета виробничої педагогічної практики''' бакалавра успішно зреалізована студентами-практикантами. Вона полягає у формуванні вмінь і навичок професійної діяльності студента на посаді вчителя біології, класного керівника, а також організації позакласної роботи з біологї. <br /> | ||
[https://ed.eenu.edu.ua/upload/docs/1019/3aa938d20b9a99aadd30e45773928806.pdf Методичні рекомендації щодо організації та проведенняпсихолого-педагогічної практики у Волинському національному університеті ім ені Лесі Українки.] | |||
== [[Психолого-педагогічна практика студентів ІІІ курсу спеціальності Середня освіта (Біологія та здоров`я людини)]] == | |||
[[Файл:Прокопчук Таїсія.jpg|Прокопчук Таїсія|міні]] | |||
'''Метою психолого-педагогічної практики''' є: | |||
* закріплення студентами теоретичних знань і практичних вмінь, отриманих при вивченні психолого-педагогічних дисциплін; | |||
* розвиток їх умінь і навичок використовувати відповідні знання у процесі організації навчально-виховної роботи у середній школі. | |||
'''Основними завданнями психолого-педагогічної практики''' є: <br /> | |||
* ознайомлення студентів зі специфікою роботи вчителя; | |||
* розвиток вмінь практикантів обґрунтовувати технологічні варіанти організації навчально-виховної роботи особистості у взаємозв’язку з її психологічними та віковими особливостями; | |||
* розвиток навичок практикантів організовувати психолого-педагогічні спостереження за учнівським колективом і за окремими учнями та відображати їх у відповідних характеристиках; | |||
* профорієнтаційна робота серед учнів. | |||
== [[Педагогічна практика студентів ІV курсу факультету біології та лісового господарства спеціальності 091 «Біологія»]] == | == [[Педагогічна практика студентів ІV курсу факультету біології та лісового господарства спеціальності 091 «Біологія»]] == | ||
