Навчальна практика з природничих дисциплін: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Немає опису редагування |
Немає опису редагування |
||
| (Не показані 22 проміжні версії цієї користувачки) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== | == [[НАВЧАЛЬНА ПРАКТИКА З ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН]] підготовки бакалавра галузі знань 01 Освіта/Педагогіка спеціальності 014.15 Середня освіта (Природничі науки) освітньо-професійної програми Середня освіта. Природничі науки == | ||
'''Викладач:''' Голуб Валентина Олександрівна <br> | |||
'''Науковий ступінь:''' кандидат сільськогосподарських наук<br> | |||
'''Вчене звання:''' доцент<br> | |||
'''Посада:''' доцент кафедри ботаніки і методики викладання природничих наук<br> | |||
'''Контактна інформація:''' моб.тел. (+380) 50 566 50 35 <br> | |||
e-mail: Golub.Valentina@vnu.edu.ua<br> | |||
Дні занять: http://94.130.69.82/cgi-bin/timetable.cgi?n=700<br> | |||
'''Навчальна практика з природничих дисциплін''' є обов’язковою складовою навчального плану першого (бакалаврського) рівня галузі знань «Освіта/Педагогіка» та проводиться без відриву від навчання. Вона відіграє системоутворюючу роль у розвитку творчої особистості майбутнього вчителя-предметника, керівника гуртків позакласної роботи із природничих дисциплін, забезпечує взаємодію теоретичних знань та практичних умінь здобувача освіти. | |||
== [[Пізнання природи в дії: навчальна екскурсія студентів ПН-26О до Центру позашкільної освіти ]]== | |||
[[Файл:Photo 2025-06-02 16-06-37.jpg|міні|left|Пізнання природи в дії: навчальна екскурсія студентів ПН-26О до Центру позашкільної освіти]] | |||
🗓 '''2 червня 2025 року''' | |||
У рамках '''навчальної практики з природничих наук студенти''' групи '''ПН-26О''' факультету біології та лісового господарства Волинського національного університету імені Лесі Українки здійснили пізнавальну екскурсію до '''Центру позашкільної освіти Волинської обласної ради.'''<br> | |||
👩🏫 Керівником практики виступила '''Голуб Валентина Олександрівна''', доцент кафедри ботаніки і методики викладання природничих наук.<br> | |||
🌿 Екскурсію для студентів провела '''Машевська Алла Степанівна''', керівник гуртка «Біологія рослин», яка ознайомила майбутніх педагогів із напрямами позашкільної біологічної освіти, методами роботи з учнівською молоддю та практичними аспектами формування дослідницьких навичок у дітей.<br> | |||
📚 Студенти мали змогу побачити приклади успішної гурткової роботи, отримати уявлення про інтеграцію теоретичних знань з біології у практичну діяльність та надихнутися креативними підходами до організації освітнього процесу поза межами шкільного класу.<br> | |||
🔍 Такі виїзні заняття — важлива частина професійної підготовки, адже вони розширюють світогляд майбутніх вчителів, формують практичні навички та сприяють глибшому розумінню ролі позашкільної освіти у розвитку особистості. | |||
== [[Коли навчання виходить за межі аудиторії — з’являється справжнє натхнення!]] == | |||
[[Файл:499535950 4008919762756302 1911861717910774626 n.jpg|міні|Екскурсія до Луцького міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді]] | |||
📅 '''26 травня 2025 року'''<br> | |||
🔬 '''Навчальна практика студентів ПН-26О: синергія науки, педагогіки й творчості'''<br> | |||
Студенти групи ПН-26О факультету біології та лісового господарства Волинського національного університету імені Лесі Українки, майбутні вчителі біології, хімії, фізики та природничих наук, проходили навчальну практику з природничих дисциплін у стінах '''Луцького міського центру науково-технічної творчості учнівської молоді'''.<br> | |||
👩🏫 '''Керівник практики —''' доцентка кафедри ботаніки і методики викладання природничих наук '''Голуб Валентина Олександрівна.'''<br> | |||
Щира вдячність директору Центру — '''Солодовнику Сергію Вікторовичу''', який разом із керівниками гуртків щедро поділилися досвідом та практичними підходами у роботі з обдарованими дітьми. <br> | |||
'''Студенти дізналися про:'''<br> | |||
🔹 сучасні методи залучення учнів до науково-технічної діяльності;<br> | |||
🔹 досягнення вихованців Центру;<br> | |||
🔹 виклики, з якими стикається позашкільна освіта сьогодні.<br> | |||
🔍 Екскурсія до Центру стала яскравим прикладом гармонійного поєднання теорії та практики. Вона надихнула студентів на глибше осмислення ролі творчості, наукового пошуку та індивідуального підходу у майбутній педагогічній діяльності.<br> | |||
🌱 Такі практики — це не просто частина навчального процесу, а цінний ресурс для формування сучасного й мотивованого вчителя, здатного надихати, підтримувати і вести учнів до нових відкриттів. | |||
== [[Екскурсія до Поліської дослідної станції: практичне занурення в хімію ґрунтів. ]]== | |||
[[Файл:Екскурсія В Поіську філію.jpg|міні|Екскурсія до Поліської дослідної станції: практичне занурення в хімію ґрунтів. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі науки), 2024]] | |||
У рамках навчальної практики з природничих наук студенти групи '''ПН-26О 19 травня 2025 року''' здійснили виїзну екскурсію до '''Поліської дослідної станції'''. <br> | |||
'''Керівником практики''' виступила '''Голуб Валентина Олександрівна''', яка організувала змістовну і практично орієнтовану зустріч з фахівцями наукової установи.<br> | |||
'''Метою екскурсії''' було: | |||
* ознайомлення студентів із методиками визначення вмісту фосфору в ґрунті методом фотоспектрометрії; | |||
* визначення вмісту обмінного калію в ґрунті методом полум'яно-фотометричного аналізу; | |||
* визначення кислотності ґрунту потенціометричним методом ДСТУ ISO 10390:2007. <br> | |||
Учасники мали змогу спостерігати за всіма етапами дослідження: від відбору ґрунтових зразків до підготовки розчинів і зчитування результатів за допомогою фотоспектрометра. Фахівці станції поділилися сучасними підходами до аналізу родючості ґрунтів, роллю фосфору в агросистемах та значенням хімічних показників для сільськогосподарського виробництва.<br> | |||
Для майбутніх учителів хімії така практика є неоціненною: вона не лише формує професійні компетентності, а й дає змогу почерпнути реальні теми для науково-дослідницької роботи зі школярами. Зокрема, методика фотоспектрометрії, тематика хімічного аналізу ґрунтів, питання агрохімії та впливу добрив — усе це може стати основою для учнівських проєктів, конкурсів МАН або гурткової діяльності в школі.<br> | |||
Екскурсія до Поліської дослідної станції стала яскравим прикладом того, як навчальна практика може поєднувати академічні знання з прикладним досвідом, надихаючи студентів на творчий і науковий розвиток у майбутній професійній діяльності. | |||
== [[Екскурсія до Волинського обласного гідрометеоцентру: поєднання науки та практики.]] == | |||
[[Файл:Photo 2025-04-11 13-26-18.jpg|міні|left|Екскурсія до Волинського обласного гідрометеоцентру: поєднання науки та практики. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі науки), 2024]] | |||
[[Файл:Photo 2025-04-11 13-26-26 (2).jpg|міні|Екскурсія до Волинського обласного гідрометеоцентру: поєднання науки та практики. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі науки), 2024]] | |||
'''11 квітня 2025 року''' студенти групи '''ПН-26О''' у рамках '''навчальної практики з природничих наук''' відвідали '''Волинський обласний гідрометеоцентр'''. <br> | |||
'''Керівник практики''' '''Голуб Валентина Олександрівна''' організувала цікаву й змістовну екскурсію до однієї з ключових установ регіону у сфері моніторингу довкілля.<br> | |||
Під час візиту '''Захарчук Галина Анатоліївна''', представниця установи, ознайомила студентів із напрямами роботи гідрометеоцентру, розповіла про щоденні обов’язки фахівців, використання сучасного обладнання та цифрових технологій у метеоспостереженнях.<br> | |||
Учасники практики мали змогу поспостерігати за процесом збору, аналізу та прогнозування погодних умов, дізнатися більше про роль гідрометеорологічної інформації в системі екологічного моніторингу, ознайомитися з роботою метеорологічного обладнання та сучасних програмно-апаратних засобів, що використовуються для щоденного моніторингу атмосфери. а також поставити запитання щодо практичного використання даних у різних сферах життєдіяльності — від сільського господарства до надзвичайних ситуацій.<br> | |||
Особливу увагу фахівці центру приділили ролі гідрометеорологічної інформації в системі екологічного моніторингу, підкреслюючи її значення у прогнозуванні природних явищ, попередженні надзвичайних ситуацій та охороні довкілля. | |||
Екскурсія стала важливою складовою професійної підготовки майбутніх педагогів природничого профілю, відкрила нові можливості для застосування знань з метеорології в освітньому процесі та окреслила перспективи для інтеграції сучасної екологічної інформації у шкільну освіту. | |||
== [[Природнича спадщина Волині очима майбутніх педагогів]]. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі науки), 2024 == | |||
[[Файл:Природнича спадщина Волині очима майбутніх педагогів. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі н.jpg|міні|left|Природнича спадщина Волині очима майбутніх педагогів. Навчальна практика з природничих наук. ПН-26О. Середня освіта (Природничі науки), 2024]] | |||
'''11 березня 2025 року''' в рамках навчальної практики з природничих наук для студентів групи '''ПН-26О''' керівник практики '''Голуб Валентина Олександрівна''' організувала змістовну й пізнавальну екскурсію до '''Волинського обласного краєзнавчого музею.'''<br> | |||
Метf практики: | |||
* ознайомлення студентів із методами наукових спостережень, | |||
* систематизації природничої інформації, | |||
* можливість застосування набутих теоретичних знань у реальних умовах майбутньої професійної діяльності. | |||
Під час візиту до музею студенти мали нагоду детально ознайомитися з матеріалами природничого відділу, зокрема з експозиціями, присвяченими флорі й фауні Волинського краю, геологічним зразкам, а також метеорологічним спостереженням, які здійснювалися на території області у минулі століття.<br> | |||
Навчальна практика стала важливим етапом у формуванні професійних компетентностей майбутніх фахівців та сприяла глибшому розумінню природничих процесів у контексті регіональних особливостей. | |||
== [[Навчальна практика з природничих дисциплін ПНм/с-11Оз Середня освіта (Природничі науки), м/с 2023 (бакалавр, заочна)]] == | |||
[[Файл:Навчальна практика з природничих дисциплін ПНмс-11Оз Середня освіта (Природничі науки).jpg|міні|Навчальна практика з природничих дисциплін ПНмс-11Оз Середня освіта (Природничі науки)]] | |||
'''13 листопада 2024 року''' студенти групи '''ПНм/с-11Оз''' факультету біології та лісового господарства, проходячи навчальну практику з природничих дисциплін, відвідали Волинський краєзнавчий музей.<br> | |||
Під керівництвом доцентки кафедри ботаніки та методики викладання природничих наук '''Голуб Валентини Олександрівни''' учасники практики ознайомилися з експозиціями відділу природи Волинського краю, серед яких: | |||
* багатство флори (рідкісні та ендемічні види рослин), | |||
* розмаїття фауни (представники тваринного світу лісів та водойм), | |||
* водні ресурси регіону (озера, річки, болота) та їх екологічні особливості, | |||
* геологічна будова Волині (основні породи, карстові утворення) і кліматичні умови краю. | |||
Під час екскурсії студенти вели польові журнали спостережень, порівнювали музейні матеріали з даними власних польових досліджень та обговорювали можливості подальшого використання цих знань у навчальних проєктах і наукових роботах. | |||
== [[Навчальна польова практика студентів ПНм/с-11Оз]] == | |||
[[Файл:Photo 2025-05-06 18-09-37 (4).jpg|міні|Навчальна польова практика студентів ПНм/с-11Оз]] | |||
[[Файл:Photo 2025-05-06 18-09-37 (3).jpg|міні|Навчальна польова практика студентів ПНм/с-11Оз]] | |||
'''Навчальна польова практика студентів ПНм/с-11Оз (спеціальність 014.15 «Середня освіта (Природничі науки)», ОПП «Середня освіта. Природничі науки»)'''<br> | |||
'''Керівник практики''': '''Іванців Оксана Ярославівна''', канд. пед. наук, доцентка кафедри ботаніки і методики викладання природничих дисциплін | |||
'''Мета практики'''<br> | |||
Закріпити теоретичні знання з ботаніки та екології через безпосереднє вивчення флори у природних умовах, розвинути практичні навички польового фітосозологічного дослідження й формування гербарних колекцій.<br> | |||
'''Завдання'''<br> | |||
'''Огляд і картування рослинності '''Центрального парку культури і відпочинку ім. Лесі Українки''':''' | |||
* нанесення на схему основних угруповань (лісові ділянки, газони, водоймища й прибережна смуга); | |||
'''Квадратно-транектне обстеження'''<br> | |||
* закладення квадратів 1×1 м і транектів для кількісної оцінки видового різноманіття; | |||
'''Збір гербарних зразків'''<br> | |||
* формування гербарію з найхарактерніших та рідкісних видів; | |||
'''Визначення та опис видів'''<br> | |||
* морфологічний аналіз листків, квіток і плодів за допомогою польових ключів та луп; | |||
'''Фотодокументація'''<br> | |||
* створення фотоспостережень для подальшого ілюстрування навчально-методичних матеріалів; | |||
'''Екологічний аналіз'''<br> | |||
* оцінка стану насаджень та впливу антропогенних факторів (проходи, відпочинкові зони); | |||
'''Оформлення звіту'''<br> | |||
* складання карти рослинних угруповань, таблиць видової структури, коротких характеристик та рекомендацій з охорони зелених насаджень. | |||
'''Польовий виїзд:''' студенти розподілилися на групи, заклали квадрати та транекти в різних біотопах парку.<br> | |||
'''Спостереження й вимірювання:''' за допомогою лупи та вимірювальних інструментів фіксували морфометричні параметри рослин.<br> | |||
'''Гербаризація:''' зразки правильно пресували й маркували для передачі в університетський гербарій.<br> | |||
'''Обговорення:''' на місці керівник практики пояснювала таксономічні особливості, екологічні значення видів і методику польових досліджень.<br> | |||
'''Результати''' | |||
* Створено робочу карту флористичних угруповань ЦПКО ім. Лесі Українки. | |||
* Набуто навичок польового визначення понад 40 видів судинних рослин. | |||
* Гербарій поповнився 25 якісними зразками рідкісних і показових видів. | |||
* Висловлено рекомендації щодо збереження зелених зон і мінімізації антропогенного впливу. | |||
Польова практика сприяла глибшому розумінню природничих дисциплін, формуванню компетентностей майбутніх учителів-натуралістів та дала змогу набути цінного польового досвіду. | |||
== [[Навчальна практика з природничих дисциплін ПНм/с-11Оз Середня освіта (Природничі науки), м/с 2022 (бакалавр, заочна)]] == | |||
[[Файл:487531853 2693504294371986 4327683936360286567 n.jpg|міні|left|Навчальна практика з природничих дисциплін ПНм/с-11Оз Середня освіта (Природничі науки), м/с 2022 (бакалавр, заочна)]] | |||
'''14 листопада 2023 року''' здобувачі освітньої програми '''«Середня освіта. Природничі науки»''', групи '''ПНм/с-11Оз''' Волинського національного університету імені Лесі Українки, розпочали навчальну практику з природничих дисциплін оглядовою екскурсією у Волинському краєзнавчому музеї.<br> | |||
Під керівництвом доцентки кафедри ботаніки і методики викладання природничих наук '''Іванців Оксани Ярославівни''' студенти мали унікальну нагоду ознайомитися з експозиціями Відділу природи, розташованими у восьми тематичних залах: | |||
* '''Геологія Волині''' – основні мінерали та породи, карстові утворення; | |||
* '''Клімат та гідрографія''' – річки, озера й болота регіону; | |||
* '''Флора краю''' – представники лісових, лугових та болотних угруповань, рідкісні й ендемічні види; | |||
* '''Фауна Волині''' – ссавці, птахи, риби та безхребетні водних і наземних екосистем; | |||
* '''Охорона природи''' – правові засади, заповідні території, програми реабілітації; | |||
* '''Червона книга Волині''' – зразки й моделі рідкісних видів тварин і рослин, заходи з їх збереження; | |||
* '''Історія природознавства краю''' – колекції ранніх дослідників, гербарії й наукові прилади; | |||
* '''Сучасні екологічні виклики''' – забруднення, зміна клімату, роль громад у збереженні довкілля. | |||
Кожен зал містив інтерактивні стенди та макети, а також інформаційні панелі, що висвітлюють важливість збереження біорізноманіття.<br> | |||
Особливу подяку студенти висловлюють екскурсоводу пані Оксані Гаврилюк та колективу музею за професійні коментарі й живе спілкування. Враження від побаченого та почутого стануть цінним джерелом знань і натхненням для майбутніх вчителів природничих наук. | |||
