Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»

Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»

• Лучні фітоценози та методика їх вивчення в школі
• Рідкісні рослини свого краю та їх вивчення в шкільному курсі біології
• Декоративно-квітучі рослини в озелененні навчальних закладів
• Сукуленти та їх вирощування (на прикладі роботи гуртка «Юні квітникарі»)
• Лісові фітоценози заказника «Великий ліс» Сокальського району Львівської області та їх вивчення в шкільному курсі біології
• Водні та прибережно-водні фітоценози Білоозерського масиву Рівненського природного заповідника та їх вивчення в шкільному курсі біології
• Тропічні рослини в озелененні класу з природознавства
• Енергетичні рослини, перспективи їх вирощування на території свого краю
• Особливості вирощування культурних рослин родини злакових на пришкільних ділянках
• Вегетативне розмноження рослин та його вивчення в школі
• Використання рослин вологого тропічного лісу різних життєвих стратегій у позакласній роботі в школі
• Ксерофіти різних життєвих стратегій у вивченні екологічних взаємодій в природі
• Використання рослин екологічної стежки «Горинські крутосхили» Ківерцівського району у позакласній роботі в школі
• Морфологія листка у шкільному курсі ботаніки та вивченні нетипових листків у роботі біологічного гуртка
• Сучасні інтерактивні технології у вивченні біології і екології
• Аналіз шкільного підручника для одного із класів.
• Біологічний експеримент як метод навчання біології.
• Використання вікторин, кросвордів і загадок в процесі навчання біології.
• Використання елементів народознавства при вивченні біології.
• Використання ідей В.О.Сухомлинського в процесі навчання біології в школі.
• Використання краєзнавчого матеріалу на уроках біології.
• Використання науково-популярної літератури при вивченні біології в _____-му класі.
• Використання опорних конспектів і узагальнюючих схем як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
• Використання поезії в навчально-виховній роботі з біології.
• Використання творів живопису в навчально-виховній роботі з біології.
• Використання технічних засобів навчання на уроках біології.
• Виховання громадянської свідомості в учнів при вивченні шкільного курсу біології.
• Гігієнічна освіта як аспект гуманізації шкільного навчання біології.
• Демонстраційний експеримент на уроках біології 6-го класу.
• Домашні роботи з біології (з підручником та практичного характеру).
• Засвоєння учнями системи біологічних понять на уроках біології.
• Застосування активних форм і методів в процесі навчання біології.
• Здійснення зв’язку теорії з практикою в процесі навчання біології.
• Зміст і методика роботи школярів у кутку живої природи.
• Значення і методика проведення біологічних олімпіад.
• Кабінет біології як матеріальна база навчання, виховання і розвитку учнів.
• Кімнатні рослини як об’єкт навчальної роботи з біології 6-го класу.
• Комплексне використання засобів навчання на уроках біології.
• Лікарські рослини як об’єкт навчальної роботи з біології у 6-му класі.
• Літні завдання з біології.
• Методи перевірки, контролю і оцінки знань учнів з біології.
• Методика вивчення теми „ ._____ ”.
• Методика використання кімнатних рослин у навчально-виховному процесі з біології у школі.
• Методика застосування дидактичного матеріалу на уроках систематизації і узагальнення знань з біології.
• Методика застосування засобів наочності під час вивчення ботаніки.
• Методика застосування засобів наочності під час вивчення зоології.
• Методика організації видів позаурочної роботи з охорони тварин.
• Методика організації і проведення індивідуальної позакласної роботи.
• Методика організації і проведення лабораторних робіт із загальної біології.
• Методика організації і проведення масової позакласної роботи з біології.
• Методика організації та проведення факультативних занять з біології.
• Методика підготовки і проведення лабораторних робіт на уроках біології.
• Методика проведення ботанічних екскурсій в природу з учнями 6-го класу.
• Методика проведення екологічних екскурсій в природу.
• Методика проведення занять з біології в профільних класах (школах).
• Методика проведення інтегрованих уроків під час вивчення шкільного курсу біології.
• Методика проведення інтегрованих уроків.
• Методика проведення інтерактивних уроків з використанням групових (кооперативних) навчальних технологій.
• Методика проведення інтерактивних уроків з використанням технологій навчання у грі.
• Методика проведення інтерактивних уроків з використанням технологій навчання в дискусії.
• Методика проведення інтерактивних уроків з використанням фронтальних навчальних технологій.
• Методика проведення масових позакласних заходів: “Свято врожаю “, “Свято квітів “, “День лісу “, “ Золота осінь “ та ін.
• Методика проведення навчальної практики з біології в школі.
• Методика проведення проблемних уроків з біології.
• Методика проведення уроків з біології з морфологічним змістом.
• Методика проведення уроків з ботаніки з використанням демонстраційних дослідів.
• Методика проведення уроків з екологічним змістом під час вивчення загальної біології.
• Методика проведення уроків з екологічним змістом при вивченні ботаніки.
• Методика проведення уроків засвоєння нових знань.
• Методика проведення уроків перевірки і корекції навчальних досягнень учнів.
• Методика проведення уроків узагальнення і систематизації знань.
• Методика проведення уроків формування навичок і вмінь.
• Методика проведення уроків-конференцій.
• Методика проведення уроків-лекцій.
• Методика проведення уроків-семінарів.
• Методика роботи шкільного гуртка юних ботаніків.
• Методика формування екологічних знань в курсі біології 6-го класу.
• Методика формування екологічних знань в курсі біології 7-го класу.
• Методика формування екологічних понять під час вивчення загальної біології.
• Методика формування систематичних понять при вивченні ботаніки.
• Методичні особливості уроків засвоєння нових знань з біології.
• Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення біології.
• Міжпредметні зв’язки як засіб інтеграції знань під час вивчення загальної біології.
• Ознайомлення учнів з новими відкриттями в галузі біологічної науки.
• Організація і зміст позакласної роботи з біології в школі.
• Організація і проведення шкільного вечора (свята) на біологічну тему.
• Організація пізнавальної діяльності школярів на уроках біології.
• Організація фенологічних спостережень в школі.
• Особливості самостійної роботи учнів на уроках біології в малокомплектній школі.
• Питання охорони природи в шкільному курсі біології.
• Позаурочні роботи з біології та методика їх проведення.
• Політехнічна освіта в процесі вивчення біології.
• Порівняльна ефективність різних методів навчання на уроках біології.
• Предметний тиждень біології в школі.
• Природоохоронна робота в шкільному заказнику.
• Пришкільна навчально-дослідна ділянка – лабораторія формування досліднопрактичних досягнень учнів.
• Проведення уроків критичного мислення.
• Профорієнтація і трудове виховання учнів в процесі навчання біології.
• Робота вчителя біології в літньому оздоровчому таборі.
• Розвиток в учнів пізнавального інтересу до біології.
• Роль саморобних наочних посібників з біології в навчанні, вихованні та розвитку учнів.
• Система підготовки вчителя біології до уроку.
• Спостереження як метод навчання біології.
• Типи і структура сучасного уроку біології.
• Урок біології як основна форма навчання, виховання і розвитку школярів.
• Форми і методи перевірки навчальних досягнень учнів з біології.
• Формування загально біологічних понять в процесі поглибленого вивчення біології.
• Цілі і зміст біологічної освіти в середній школі.
• Шкільні лісництва – одна з форм зв’язку школи з виробництвом.