Відмінності між версіями «Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»»

Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Перейти до навігації Перейти до пошуку
 
(Не показано одну проміжну версію цього користувача)
Рядок 1: Рядок 1:
'''Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»'''
'''Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»'''
<br />
<br />
<br />
* Лучні фітоценози та методика  їх вивчення в школі
'''Методика навчання біології та природознавства'''
* Рідкісні рослини свого краю та їх вивчення в шкільному курсі біології
<br />
* Декоративно-квітучі рослини в озелененні навчальних закладів
* Сукуленти та їх вирощування (на прикладі роботи гуртка «Юні квітникарі»)
* Лісові фітоценози заказника «Великий ліс» Сокальського району Львівської області та їх вивчення в шкільному курсі біології
* Водні та прибережно-водні фітоценози Білоозерського масиву Рівненського природного заповідника та їх вивчення в шкільному курсі біології
* Тропічні рослини в озелененні класу з природознавства
* Енергетичні рослини, перспективи їх вирощування на території свого краю
* Особливості вирощування культурних рослин родини злакових на пришкільних ділянках
* Вегетативне розмноження рослин та його вивчення в школі
* Використання рослин вологого тропічного лісу різних життєвих стратегій у позакласній роботі в школі
* Ксерофіти різних життєвих стратегій у вивченні екологічних взаємодій в природі
* Використання рослин екологічної стежки «Горинські крутосхили» Ківерцівського району у позакласній роботі в школі
* Морфологія листка у шкільному курсі ботаніки та вивченні нетипових листків у роботі біологічного гуртка
* Сучасні інтерактивні технології у вивченні біології і екології
* Аналіз шкільного підручника для одного із класів.   
* Аналіз шкільного підручника для одного із класів.   
* Біологічний експеримент як метод навчання біології.   
* Біологічний експеримент як метод навчання біології.   

Поточна версія на 18:37, 9 січня 2021

Тематика курсових робіт за освітньо-кваліфікаційним рівнем – бакалавр. Спеціальність: 014.05 «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»

  • Лучні фітоценози та методика їх вивчення в школі
  • Рідкісні рослини свого краю та їх вивчення в шкільному курсі біології
  • Декоративно-квітучі рослини в озелененні навчальних закладів
  • Сукуленти та їх вирощування (на прикладі роботи гуртка «Юні квітникарі»)
  • Лісові фітоценози заказника «Великий ліс» Сокальського району Львівської області та їх вивчення в шкільному курсі біології
  • Водні та прибережно-водні фітоценози Білоозерського масиву Рівненського природного заповідника та їх вивчення в шкільному курсі біології
  • Тропічні рослини в озелененні класу з природознавства
  • Енергетичні рослини, перспективи їх вирощування на території свого краю
  • Особливості вирощування культурних рослин родини злакових на пришкільних ділянках
  • Вегетативне розмноження рослин та його вивчення в школі
  • Використання рослин вологого тропічного лісу різних життєвих стратегій у позакласній роботі в школі
  • Ксерофіти різних життєвих стратегій у вивченні екологічних взаємодій в природі
  • Використання рослин екологічної стежки «Горинські крутосхили» Ківерцівського району у позакласній роботі в школі
  • Морфологія листка у шкільному курсі ботаніки та вивченні нетипових листків у роботі біологічного гуртка
  • Сучасні інтерактивні технології у вивченні біології і екології
  • Аналіз шкільного підручника для одного із класів.
  • Біологічний експеримент як метод навчання біології.
  • Використання вікторин, кросвордів і загадок в процесі навчання біології.
  • Використання елементів народознавства при вивченні біології.
  • Використання ідей В.О.Сухомлинського в процесі навчання біології в школі.
  • Використання краєзнавчого матеріалу на уроках біології.
  • Використання науково-популярної літератури при вивченні біології в _____-му класі.
  • Використання опорних конспектів і узагальнюючих схем як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.
  • Використання поезії в навчально-виховній роботі з біології.
  • Використання творів живопису в навчально-виховній роботі з біології.
  • Використання технічних засобів навчання на уроках біології.
  • Виховання громадянської свідомості в учнів при вивченні шкільного курсу біології.
  • Гігієнічна освіта як аспект гуманізації шкільного навчання біології.
  • Демонстраційний експеримент на уроках біології 6-го класу.
  • Домашні роботи з біології (з підручником та практичного характеру).
  • Засвоєння учнями системи біологічних понять на уроках біології.
  • Застосування активних форм і методів в процесі навчання біології.
  • Здійснення зв’язку теорії з практикою в процесі навчання біології.
  • Зміст і методика роботи школярів у кутку живої природи.
  • Значення і методика проведення біологічних олімпіад.
  • Кабінет біології як матеріальна база навчання, виховання і розвитку учнів.
  • Кімнатні рослини як об’єкт навчальної роботи з біології 6-го класу.
  • Комплексне використання засобів навчання на уроках біології.
  • Лікарські рослини як об’єкт навчальної роботи з біології у 6-му класі.
  • Літні завдання з біології.
  • Методи перевірки, контролю і оцінки знань учнів з біології.
  • Методика вивчення теми „ ._____ ”.
  • Методика використання кімнатних рослин у навчально-виховному процесі з біології у школі.
  • Методика застосування дидактичного матеріалу на уроках систематизації і узагальнення знань з біології.
  • Методика застосування засобів наочності під час вивчення ботаніки.
  • Методика застосування засобів наочності під час вивчення зоології.
  • Методика організації видів позаурочної роботи з охорони тварин.
  • Методика організації і проведення індивідуальної позакласної роботи.
  • Методика організації і проведення лабораторних робіт із загальної біології.
  • Методика організації і проведення масової позакласної роботи з біології.
  • Методика організації та проведення факультативних занять з біології.
  • Методика підготовки і проведення лабораторних робіт на уроках біології.
  • Методика проведення ботанічних екскурсій в природу з учнями 6-го класу.
  • Методика проведення екологічних екскурсій в природу.
  • Методика проведення занять з біології в профільних класах (школах).
  • Методика проведення інтегрованих уроків під час вивчення шкільного курсу біології.
  • Методика проведення інтегрованих уроків.
  • Методика проведення інтерактивних уроків з використанням групових (кооперативних) навчальних технологій.
  • Методика проведення інтерактивних уроків з використанням технологій навчання у грі.
  • Методика проведення інтерактивних уроків з використанням технологій навчання в дискусії.
  • Методика проведення інтерактивних уроків з використанням фронтальних навчальних технологій.
  • Методика проведення масових позакласних заходів: “Свято врожаю “, “Свято квітів “, “День лісу “, “ Золота осінь “ та ін.
  • Методика проведення навчальної практики з біології в школі.
  • Методика проведення проблемних уроків з біології.
  • Методика проведення уроків з біології з морфологічним змістом.
  • Методика проведення уроків з ботаніки з використанням демонстраційних дослідів.
  • Методика проведення уроків з екологічним змістом під час вивчення загальної біології.
  • Методика проведення уроків з екологічним змістом при вивченні ботаніки.
  • Методика проведення уроків засвоєння нових знань.
  • Методика проведення уроків перевірки і корекції навчальних досягнень учнів.
  • Методика проведення уроків узагальнення і систематизації знань.
  • Методика проведення уроків формування навичок і вмінь.
  • Методика проведення уроків-конференцій.
  • Методика проведення уроків-лекцій.
  • Методика проведення уроків-семінарів.
  • Методика роботи шкільного гуртка юних ботаніків.
  • Методика формування екологічних знань в курсі біології 6-го класу.
  • Методика формування екологічних знань в курсі біології 7-го класу.
  • Методика формування екологічних понять під час вивчення загальної біології.
  • Методика формування систематичних понять при вивченні ботаніки.
  • Методичні особливості уроків засвоєння нових знань з біології.
  • Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення біології.
  • Міжпредметні зв’язки як засіб інтеграції знань під час вивчення загальної біології.
  • Ознайомлення учнів з новими відкриттями в галузі біологічної науки.
  • Організація і зміст позакласної роботи з біології в школі.
  • Організація і проведення шкільного вечора (свята) на біологічну тему.
  • Організація пізнавальної діяльності школярів на уроках біології.
  • Організація фенологічних спостережень в школі.
  • Особливості самостійної роботи учнів на уроках біології в малокомплектній школі.
  • Питання охорони природи в шкільному курсі біології.
  • Позаурочні роботи з біології та методика їх проведення.
  • Політехнічна освіта в процесі вивчення біології.
  • Порівняльна ефективність різних методів навчання на уроках біології.
  • Предметний тиждень біології в школі.
  • Природоохоронна робота в шкільному заказнику.
  • Пришкільна навчально-дослідна ділянка – лабораторія формування досліднопрактичних досягнень учнів.
  • Проведення уроків критичного мислення.
  • Профорієнтація і трудове виховання учнів в процесі навчання біології.
  • Робота вчителя біології в літньому оздоровчому таборі.
  • Розвиток в учнів пізнавального інтересу до біології.
  • Роль саморобних наочних посібників з біології в навчанні, вихованні та розвитку учнів.
  • Система підготовки вчителя біології до уроку.
  • Спостереження як метод навчання біології.
  • Типи і структура сучасного уроку біології.
  • Урок біології як основна форма навчання, виховання і розвитку школярів.
  • Форми і методи перевірки навчальних досягнень учнів з біології.
  • Формування загально біологічних понять в процесі поглибленого вивчення біології.
  • Цілі і зміст біологічної освіти в середній школі.
  • Шкільні лісництва – одна з форм зв’язку школи з виробництвом.