Методика під відкритим небом: екскурсія в парк: відмінності між версіями
Створена сторінка: міні|left|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк міні|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк Файл:Екскурсія парком. .Фіщук.jpg|міні|left|Методика під відкритим небом: екскурс... |
Немає опису редагування |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
[[Файл:Екскурсія парком. .Фіщук.jpg|міні|left|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк]] | [[Файл:Екскурсія парком. .Фіщук.jpg|міні|left|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк]] | ||
[[Файл:Екскурсія парком.. .Фіщук.jpg|міні|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк]] | [[Файл:Екскурсія парком.. .Фіщук.jpg|міні|Методика під відкритим небом: екскурсія в парк]] | ||
''' | '''06 жовтня 2022 року''' у рамках вивчення навчальної дисципліни «Загальна методика навчання природничих дисциплін» відбулася навчальна екскурсія до парку імені Лесі Українки. Захід мав на меті ознайомити студентів із методичними основами проведення природничих екскурсій, як однієї з ефективних форм організації пізнавальної діяльності учнів.<br> | ||
Під час екскурсії студенти: | Під час екскурсії студенти: | ||
* аналізували можливості використання природного середовища як освітнього ресурсу; | * аналізували можливості використання природного середовища як освітнього ресурсу; | ||
Поточна версія на 11:07, 30 квітня 2025
06 жовтня 2022 року у рамках вивчення навчальної дисципліни «Загальна методика навчання природничих дисциплін» відбулася навчальна екскурсія до парку імені Лесі Українки. Захід мав на меті ознайомити студентів із методичними основами проведення природничих екскурсій, як однієї з ефективних форм організації пізнавальної діяльності учнів.
Під час екскурсії студенти:
- аналізували можливості використання природного середовища як освітнього ресурсу;
- ознайомлювалися з місцевим біорізноманіттям — деревними та трав’янистими рослинами, елементами ландшафту;
- відпрацьовували навички підготовки й проведення навчальної екскурсії для учнів різних вікових груп.
Особливу увагу було приділено підбору змісту, формулюванню навчальних цілей та розробці дидактичних матеріалів до екскурсії. Студенти вчилися організовувати діяльність учнів так, щоб вона була не лише інформативною, а й інтерактивною та дослідницькою.
Такі заняття сприяють розвитку професійної компетентності майбутніх учителів, вчать бачити навчальні можливості в навколишньому середовищі та формують готовність до практичного застосування методичних знань у майбутній педагогічній діяльності.