Екскурсії: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Немає опису редагування |
Немає опису редагування |
||
| Рядок 119: | Рядок 119: | ||
* мали можливість задати запитання працівникам зоопарку щодо догляду, харчування та реабілітації тварин; | * мали можливість задати запитання працівникам зоопарку щодо догляду, харчування та реабілітації тварин; | ||
* насолодилися атмосферою осіннього парку, яка додала особливого затишку та натхнення. | * насолодилися атмосферою осіннього парку, яка додала особливого затишку та натхнення. | ||
🐾 Особливе захоплення викликали лемури, ведмеді, хижаки та | 🐾 Особливе захоплення викликали лемури, ведмеді, хижаки та птах, а також екоосвітній куточок з інформаційними стендами та дитячими творчими роботами.<br> | ||
Осіння екскурсія до Луцького зоопарку стала не лише цікавою пригодою, а й цінним навчальним досвідом, який допоміг студентам глибше відчути єдність із природою та важливість її збереження. | Осіння екскурсія до Луцького зоопарку стала не лише цікавою пригодою, а й цінним навчальним досвідом, який допоміг студентам глибше відчути єдність із природою та важливість її збереження. | ||
== [[Методика проведення екскурсій у природничих дисциплінах: практичне заняття в зоопарку]] == | |||
[[Файл:171729094 1561052924098959 524834620690282896 n.jpg|міні|Методика проведення екскурсій у природничих дисциплінах: практичне заняття в зоопарку]] | |||
'''9 квітня 2021 року''' у рамках навчального процесу студенти магістратури взяли участь у виїзному занятті, що проходило на базі Луцького зоопарку. <br> | |||
Модератор: '''ФІЩУК ОКСАНА СЕРГІЇВНА'''<br> | |||
Під час пари майбутні педагоги мали змогу на практиці вдосконалити свої знання щодо організації та проведення навчальних екскурсій, а також поглибити розуміння біорізноманіття.<br> | |||
Луцький зоопарк став ідеальним освітнім середовищем для ознайомлення з представниками різних груп тварин, їхніми середовищами існування, поведінковими особливостями та адаптаціями. Студенти отримали практичний досвід аналізу об'єктів для проведення екскурсій, вчилися формувати пізнавальні маршрути та ставити запитання, що спонукають до активного мислення.<br> | |||
Такі заняття сприяють професійному становленню майбутніх вчителів біології, допомагаючи їм поєднувати теоретичні знання з практичною діяльністю та виховувати в учнів інтерес до природи. | |||
