Відмінності між версіями «Психолого-педагогічна практика студентів ІІІ курсу спеціальності Середня освіта (Біологія та здоров`я людини)»
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
[[Файл:Зінчук Вероніка.jpg|Зінчук Вероніка|left|міні]] | [[Файл:Зінчук Вероніка.jpg|Зінчук Вероніка|left|міні]] | ||
[[Файл:Зубчевська Діана.jpg|Зубчевська Діана|міні]] | [[Файл:Зубчевська Діана.jpg|Зубчевська Діана|міні]] | ||
[[Файл:Креденс Олена.jpg|Креденс Олена| | [[Файл:Креденс Олена.jpg|Креденс Олена|left|міні]] | ||
[[Файл:Матеїч Марія.jpg|Матеїч Марія|міні]] | [[Файл:Матеїч Марія.jpg|Матеїч Марія|міні]] | ||
[[Файл:Оніщук Олена.jpg|Оніщук Олена|left|міні]] | [[Файл:Оніщук Олена.jpg|Оніщук Олена|left|міні]] | ||
Поточна версія на 09:39, 3 січня 2021
Студенти БЗЛ-33О спеціальності Середня освіта (Біологія та здоров`я людини), 2018 (бакалавр, денна) : Бродосюк Богдана Олександрівна, Зінчук Вероніка Юріївна, Зубчевська Діана Сергіївна, Ковальський Сергій Сергійович, Креденс Олена Олегівна, Кушнірчук Дмитро Володимирович, Лукша Дарія Олександрівна, Матеїч Марія Миколаївна, Мотиль Христина Віталіївна, Оніщук Олена Сергіївна, Пась Ірина Петрівна, Поліщук Анна Іванівна, Прокопчук Таїсія Андріївна, Свищук Ірина Володимирівна, Трохимчук Анастасія Юріївна, Мельничук Марина Вікторівна та студенти БЗЛ-33Оз спеціальності Середня освіта (Біологія та здоров`я людини) м/с, 2018 (бакалавр, заочна) проходили психолого-педагогічну практику в загальноосвітніх закладах Волинської, Рівненської областей.
Згідно вимог програми студенти під час проходження психолого-педагогічної практики:
- визначали зміст та головні завдання психодидактики;
- особливості взаємозв’язку навчально-виховної роботи із психологічними характеристиками особистості та її віковими особливостями;
- закономірності та особливості чуттєвого і абстрактного пізнання;
- особливості таких процесів особистості як відчуття і сприйняття, увага, пам’ять, мислення, уява, мова;
- шляхи активізації навчально-виховної роботи.br />
Студенти вчились:
- обґрунтовувати технологічні варіанти організації навчально-виховної роботи у взаємозв’язку з психологічними та віковими особливостями особистості;
- аргументувати прийоми роботи, спрямовані на активізацію навчально-виховного процесу у школі;
- систематизувати навчальну інформацію на основну та допоміжну, виділяючи провідні біологічні поняття і закономірності;
- цілеспрямовано організовувати психолого-педагогічні спостереження за колективом, за особистістю, за роботою педагогів;
- вміти систематизувати, аналізувати зібрані матеріали та робити належні узагальнення і висновки;
- складати психолого-педагогічну характеристику на учня, на учнівський колектив.