Міжнародних економічних відносин: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
| Рядок 138: | Рядок 138: | ||
== Можливості формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувачами освіти == | == Можливості формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувачами освіти == | ||
У рамках навчання здобувачам значною мірою надається можливість формування індивідуальної освітньої траєкторії через реалізацію права обирати: | У рамках навчання здобувачам значною мірою надається можливість формування індивідуальної освітньої траєкторії через реалізацію права обирати: <br /> | ||
1) 12 дисциплін із загальноуніверситетського пулу вибіркових освітніх компонентів (що становить 60 кредитів, тобто 25 % обсягу освітньої програми); <br /> | |||
2) тематику курсових та кваліфікаційної робіт; <br /> | |||
3) проблемні групи, сертифікатні курси, факультативні дисципліни, спортивні секції;<br /> | |||
4) бази проходження виробничої практики; <br /> | |||
5) першу та другу іноземні мови для вивчення; <br /> | |||
6) мови викладання (українська чи англійська); <br /> | |||
7) тематики індивідуальних науково-дослідних завдань (рефератів) в межах освітніх компонентів тощо. <br /> <br /> | |||
Також важливу роль відіграє у цьому контексті можливість: <br /> | Також важливу роль відіграє у цьому контексті можливість: <br /> | ||
• зараховувати результати формальної, неформальної та інформальної освіти у рамках освітніх компонентів, що вивчаються нормативно; <br /> | • зараховувати результати формальної, неформальної та інформальної освіти у рамках освітніх компонентів, що вивчаються нормативно; <br /> | ||
