Проблемна група «Анатомія людини: від будови до функції»: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Alona (обговорення | внесок) Створена сторінка: == Про проблемну групу == '''Студентська проблемна група''' була створено у вересні 2025 року на базі навчально-наукова лабораторія "Інтерактивні технології навчання анатомії людини"|навчально-наукової лабораторії "Інтерактивні технології навчання анат... |
Alona (обговорення | внесок) Немає опису редагування |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
˗ опрацювання сучасних джерел з макро- та мікроанатомії; | ˗ опрацювання сучасних джерел з макро- та мікроанатомії; | ||
˗ систематизація знань про будову органів і систем організму. | ˗ систематизація знань про будову органів і систем організму. | ||
# | # Дослідження структурно-функціональних взаємозв’язків: | ||
˗ аналіз анатомічних структур у контексті їх фізіологічних функцій; | ˗ аналіз анатомічних структур у контексті їх фізіологічних функцій; | ||
˗ розгляд впливу морфологічних змін на роботу органів і систем. | ˗ розгляд впливу морфологічних змін на роботу органів і систем. | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
˗ виконання індивідуальних і колективних міні-досліджень; | ˗ виконання індивідуальних і колективних міні-досліджень; | ||
˗ оформлення наукових робіт, тез, презентацій для участі в студентських конференціях. | ˗ оформлення наукових робіт, тез, презентацій для участі в студентських конференціях. | ||
# | # Розвиток практичних навичок: | ||
˗ проведення навчальних занять у анатомічному залі, робота з муляжами та гістологічними препаратами; | ˗ проведення навчальних занять у анатомічному залі, робота з муляжами та гістологічними препаратами; | ||
˗ застосування цифрових технологій (3D-анатомія, віртуальні моделі) у навчанні. | ˗ застосування цифрових технологій (3D-анатомія, віртуальні моделі) у навчанні. | ||
# | # Інтеграція знань і міждисциплінарний підхід: | ||
˗ встановлення зв’язків між анатомією, фізіологією, біохімією, клінічною медициною; | ˗ встановлення зв’язків між анатомією, фізіологією, біохімією, клінічною медициною; | ||
˗ формування цілісного уявлення про організм як єдину функціональну систему. | ˗ формування цілісного уявлення про організм як єдину функціональну систему. | ||
