Відмінності між версіями «Тематика магістерських робіт за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)»

Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Перейти до навігації Перейти до пошуку
(Створена сторінка: Тематика магістерських робіт за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціально...)
 
 
(Не показані 3 проміжні версії цього користувача)
Рядок 1: Рядок 1:
Тематика магістерських робіт
'''Тематика магістерських робіт
за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) галузі знань – 01 Освіта / Педагогіка освітньо-професійної програми «СЕРЕДНЯ ОСВІТА. БІОЛОГІЯ, ПРИРОДОЗНАВСТВО, ЗДОРОВʼЯ ЛЮДИНИ» на 2020-2021 н.р.
'''за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)'''<br />
'''галузі знань – 01 Освіта / Педагогіка освітньо-професійної програми «СЕРЕДНЯ ОСВІТА. БІОЛОГІЯ, ПРИРОДОЗНАВСТВО, ЗДОРОВʼЯ ЛЮДИНИ» на 2020-2021 н.р.'''


Кафедра ботаніки і методики викладання природничих наук
'''Кафедра ботаніки і методики викладання природничих наук'''


Методика організації і проведення екологічної стежки з учнями в закладах позашкільної освіти.
# Методика організації і проведення екологічної стежки з учнями в закладах позашкільної освіти.
Методика організації і проведення біологічного експерименту на уроках біології 6-ого класу.
# Методика організації і проведення біологічного експерименту на уроках біології 6-ого класу.
Вивчення рослинних угруповань у курсі біології 6 класу на краєзнавчому принципі (на вибір студента)
# Вивчення рослинних угруповань у курсі біології 6 класу на краєзнавчому принципі (на вибір студента)
Лісові фітоценози Шацького НПП як об’єкт краєзнавчого вивчення у шкільному курсі «Біології» 6-го класу.
# Лісові фітоценози Шацького НПП як об’єкт краєзнавчого вивчення у шкільному курсі «Біології» 6-го класу.
Методика організації і проведення гурткової роботи в еколого-натуралістичних центрах.
# Методика організації і проведення гурткової роботи в еколого-натуралістичних центрах.
Методика проведення нетрадиційних уроків з біології.
# Методика проведення нетрадиційних уроків з біології.
Методика організації і проведення міні-проектів на уроках біології 6-ого класу.
# Методика організації і проведення міні-проектів на уроках біології 6-ого класу.
Методика організації і проведення уроків біології 6-ого класу з використанням ситуаційних завдань.
# Методика організації і проведення уроків біології 6-ого класу з використанням ситуаційних завдань.
Методика формування екологічних компетентностей на уроках біології 6-ого класу.
# Методика формування екологічних компетентностей на уроках біології 6-ого класу.
Методика організації і проведення гурткової роботи з біології 6 класу.
# Методика організації і проведення гурткової роботи з біології 6 класу.
Методика організації і проведення екологічних заходів (на вибір студента).
# Методика організації і проведення екологічних заходів (на вибір студента).
Методика організації і проведення фенологічних спостережень за рослинами пришкільної ділянки (або іншого об’єкта за вибором студента).
# Методика організації і проведення фенологічних спостережень за рослинами пришкільної ділянки (або іншого об’єкта за вибором студента).
Методика організації і проведення роботи з обдарованими дітьми з використанням сучасних технічних технологій (на вибір студента).
# Методика організації і проведення роботи з обдарованими дітьми з використанням сучасних технічних технологій (на вибір студента).
Екологічне виховання як один із засобів сталого розвитку.
# Екологічне виховання як один із засобів сталого розвитку.
Методика формування наукового світогляду у процесі вивчення біології (клас на вибір студента).
# Методика формування наукового світогляду у процесі вивчення біології (клас на вибір студента).
Застосування методу моделювання на уроках біології в основній школі.
# Застосування методу моделювання на уроках біології в основній школі.
Застосування методу моделювання на уроках біології в старшій школі.
# Застосування методу моделювання на уроках біології в старшій школі.
Організація роботи шкільного наукового товариства.
# Організація роботи шкільного наукового товариства.
Методика підготовки учнів до олімпіад та конкурсів науково-дослідницьких робіт.
# Методика підготовки учнів до олімпіад та конкурсів науково-дослідницьких робіт.
Організація підготовки учнів до ЗНО (клас на вибір студента).
# Організація підготовки учнів до ЗНО (клас на вибір студента).
Методика розв’язування задач з генетики.
# Методика розв’язування задач з генетики.<br />
Кафедра фізіології людини та тварин
 
Особливості впровадження міні-проектів в школі з проблем фізичного розвитку дітей шкільного віку.
'''Кафедра фізіології людини та тварин'''
Вплив серцевих захворювань на характер нервових процесів у школярів : розробки для гуртка «Основи здоров’я».
 
Оцінка адаптивних можливостей серцево-судинної системи у підлітків з різним типом хронотипу (на матеріалах позашкільних закладів освіти).
# Особливості впровадження міні-проектів в школі з проблем фізичного розвитку дітей шкільного віку.
Вплив стресу на основні параметри діяльності серцево-судинної системи студентів
# Вплив серцевих захворювань на характер нервових процесів у школярів : розробки для гуртка «Основи здоров’я».
Особливості вивчення ендокринної системи людини в загальноосвітніх школах в умовах дистанційного навчання.
# Оцінка адаптивних можливостей серцево-судинної системи у підлітків з різним типом хронотипу (на матеріалах позашкільних закладів освіти).
Інноваційні технології у формуванні анатомічних понять в учнів.
# Вплив стресу на основні параметри діяльності серцево-судинної системи студентів
Інноваційні технології у формуванні фізіологічних понять в учнів.
# Особливості вивчення ендокринної системи людини в загальноосвітніх школах в умовах дистанційного навчання.
Методика проведення біологічного експерименту при вивченні біології 8 класу.
# Інноваційні технології у формуванні анатомічних понять в учнів.
Кафедра зоології
# Інноваційні технології у формуванні фізіологічних понять в учнів.
Еколого-фауністична характеристика лелекоподібних Локачинського району при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
# Методика проведення біологічного експерименту при вивченні біології 8 класу.
Фауна п’явок Радивилівського району Рівненської області при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
 
Біорізноманіття булавовусих лускокрилих Ківерцівського НПП «Цуманська Пуща» та її вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
'''Кафедра зоології'''
Еколого-фауністична характеристика двостулкових молюсків Луцького району при вивченні шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
 
Еколого-фауністичний аналіз галоутворювачів Луцького ботанічного саду «Волинь» та їх вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
# Еколого-фауністична характеристика лелекоподібних Локачинського району при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
Аналіз стану популяцій виноградного слимака у Маневицькому районі при вивченні теми: «Молюски» у шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
# Фауна п’явок Радивилівського району Рівненської області при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
Аналіз сучасного стану структурно-функціональної організації двостулкових молюсків озера Світязь при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (7 клас Біологія).
# Біорізноманіття булавовусих лускокрилих Ківерцівського НПП «Цуманська Пуща» та її вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 7 класі.
# Еколого-фауністична характеристика двостулкових молюсків Луцького району при вивченні шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
Розвиток пізнавального інтересу учнів на уроках біології в 7 класі.
# Еколого-фауністичний аналіз галоутворювачів Луцького ботанічного саду «Волинь» та їх вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
Робота з обдарованими дітьми на уроках біології в 7 класі.
# Аналіз стану популяцій виноградного слимака у Маневицькому районі при вивченні теми: «Молюски» у шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
Особливості складання і розв’язування тестів з біології 7 класу.
# Аналіз сучасного стану структурно-функціональної організації двостулкових молюсків озера Світязь при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (7 клас Біологія).
Використання сучасних інноваційних технологій при формуванні зоологічних понять ( на прикладі тем к Біології 7 класу (за вибором студента)).
# Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 7 класі.
# Розвиток пізнавального інтересу учнів на уроках біології в 7 класі.
# Робота з обдарованими дітьми на уроках біології в 7 класі.
# Особливості складання і розв’язування тестів з біології 7 класу.
# Використання сучасних інноваційних технологій при формуванні зоологічних понять ( на прикладі тем к Біології 7 класу (за вибором студента)).

Поточна версія на 19:43, 3 листопада 2020

Тематика магістерських робіт за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)
галузі знань – 01 Освіта / Педагогіка освітньо-професійної програми «СЕРЕДНЯ ОСВІТА. БІОЛОГІЯ, ПРИРОДОЗНАВСТВО, ЗДОРОВʼЯ ЛЮДИНИ» на 2020-2021 н.р.

Кафедра ботаніки і методики викладання природничих наук

  1. Методика організації і проведення екологічної стежки з учнями в закладах позашкільної освіти.
  2. Методика організації і проведення біологічного експерименту на уроках біології 6-ого класу.
  3. Вивчення рослинних угруповань у курсі біології 6 класу на краєзнавчому принципі (на вибір студента)
  4. Лісові фітоценози Шацького НПП як об’єкт краєзнавчого вивчення у шкільному курсі «Біології» 6-го класу.
  5. Методика організації і проведення гурткової роботи в еколого-натуралістичних центрах.
  6. Методика проведення нетрадиційних уроків з біології.
  7. Методика організації і проведення міні-проектів на уроках біології 6-ого класу.
  8. Методика організації і проведення уроків біології 6-ого класу з використанням ситуаційних завдань.
  9. Методика формування екологічних компетентностей на уроках біології 6-ого класу.
  10. Методика організації і проведення гурткової роботи з біології 6 класу.
  11. Методика організації і проведення екологічних заходів (на вибір студента).
  12. Методика організації і проведення фенологічних спостережень за рослинами пришкільної ділянки (або іншого об’єкта за вибором студента).
  13. Методика організації і проведення роботи з обдарованими дітьми з використанням сучасних технічних технологій (на вибір студента).
  14. Екологічне виховання як один із засобів сталого розвитку.
  15. Методика формування наукового світогляду у процесі вивчення біології (клас на вибір студента).
  16. Застосування методу моделювання на уроках біології в основній школі.
  17. Застосування методу моделювання на уроках біології в старшій школі.
  18. Організація роботи шкільного наукового товариства.
  19. Методика підготовки учнів до олімпіад та конкурсів науково-дослідницьких робіт.
  20. Організація підготовки учнів до ЗНО (клас на вибір студента).
  21. Методика розв’язування задач з генетики.

Кафедра фізіології людини та тварин

  1. Особливості впровадження міні-проектів в школі з проблем фізичного розвитку дітей шкільного віку.
  2. Вплив серцевих захворювань на характер нервових процесів у школярів : розробки для гуртка «Основи здоров’я».
  3. Оцінка адаптивних можливостей серцево-судинної системи у підлітків з різним типом хронотипу (на матеріалах позашкільних закладів освіти).
  4. Вплив стресу на основні параметри діяльності серцево-судинної системи студентів
  5. Особливості вивчення ендокринної системи людини в загальноосвітніх школах в умовах дистанційного навчання.
  6. Інноваційні технології у формуванні анатомічних понять в учнів.
  7. Інноваційні технології у формуванні фізіологічних понять в учнів.
  8. Методика проведення біологічного експерименту при вивченні біології 8 класу.

Кафедра зоології

  1. Еколого-фауністична характеристика лелекоподібних Локачинського району при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
  2. Фауна п’явок Радивилівського району Рівненської області при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас).
  3. Біорізноманіття булавовусих лускокрилих Ківерцівського НПП «Цуманська Пуща» та її вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
  4. Еколого-фауністична характеристика двостулкових молюсків Луцького району при вивченні шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
  5. Еколого-фауністичний аналіз галоутворювачів Луцького ботанічного саду «Волинь» та їх вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас).
  6. Аналіз стану популяцій виноградного слимака у Маневицькому районі при вивченні теми: «Молюски» у шкільного курсу «Біологія» (7 клас).
  7. Аналіз сучасного стану структурно-функціональної організації двостулкових молюсків озера Світязь при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (7 клас Біологія).
  8. Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 7 класі.
  9. Розвиток пізнавального інтересу учнів на уроках біології в 7 класі.
  10. Робота з обдарованими дітьми на уроках біології в 7 класі.
  11. Особливості складання і розв’язування тестів з біології 7 класу.
  12. Використання сучасних інноваційних технологій при формуванні зоологічних понять ( на прикладі тем к Біології 7 класу (за вибором студента)).