trusted
2188
редагувань
Відмінності між версіями «Наукові школи, тренінги»
Перейти до навігації
Перейти до пошуку
Наукові школи, тренінги (переглянути вихідний код)
Версія за 06:14, 19 жовтня 2020
, 06:14, 19 жовтня 2020нема опису редагування
Tytiuk (обговорення | внесок) |
|||
| Рядок 78: | Рядок 78: | ||
Під час практичного курсу [[Качинська Тетяна Валеріївна|Качинська Тетяна]] презентувала програму «NeuroCom», де продемонструвала та пояснила на прикладах методи аналізу даних електроенцефалографії та викликаних потенціалів кори головного мозку. Теоретичний матеріал та практичне заняття викликали великий інтерес в учасників школи, лекторів та запрошених гостей. Учасників цікавили питання використання методики викликаних потенціалів для діагностики нейро- та психофізіологічних порушень. | Під час практичного курсу [[Качинська Тетяна Валеріївна|Качинська Тетяна]] презентувала програму «NeuroCom», де продемонструвала та пояснила на прикладах методи аналізу даних електроенцефалографії та викликаних потенціалів кори головного мозку. Теоретичний матеріал та практичне заняття викликали великий інтерес в учасників школи, лекторів та запрошених гостей. Учасників цікавили питання використання методики викликаних потенціалів для діагностики нейро- та психофізіологічних порушень. | ||
</big> | </big> | ||
==«Викладацька майстерність в медичних ЗВО. Випуск перший. Зворотний зв'язок»== | |||
[[Файл:Dmytrotsa1.png|міні]][[Файл:Dmytrotsa2.png|міні]] | |||
З 6 травня – 4 червня 2020 року у м. Тернопіль проводився онлайн-тренінг "Викладацька майстерність в медичних ЗВО. Випуск перший. Звортній зв’язок", організованого українсько-швейцарським проєктом "Розвиток медичної освіти в Україні" спільно з "Іншою освітою" . Участь у цьому тренінгу взяла доцент кафедри фізіології людини і тварин [[Дмитроца Олена Романівна]]. | |||
'''Протягом тренінгу було прослухано такі лекції:''' | |||
*“Трохи більше ніж знання. Що таке ефективне навчання та як створити атмосферу, яка сприятиме розвитку” | |||
*“Інструменти конструктивного зворотного зв’язку та підтримки у навчальному процесі” | |||
''Основні питання лекції:'' | |||
*Як створювати умови для розвитку й допомагати студентам і студенткам проактивно долучатися до навчального процесу; | |||
*Чому сучасні підходи до навчання пропонують позитивне сприйняття людини, як такої, що є соціальною й має внутрішню тенденцію до розвитку й що це означає на практиці; | |||
*Які основні принципи навчання дорослих й як можна використовувати різноманіття в групі студентів і студенток як перевагу; | |||
*Як використовувати зворотний зв’язок не лише в якості інструменту комунікації, а й для створення життєздатного навчального середовища. | |||
'''Практичні заняття''' відбувались з фасилітаторами в Zoom, в групах по 15 учасників. | |||