Перегляд вихідного коду сторінки Психолого-педагогічна практика

'''Метою практики'''  є освоєння  студентами  методичних  основ організації навчально-виховної  роботи  у  школі  та  розвиток  вмінь  практикантів досліджувати  психолого-педагогічні  особливості  класного  колективу  й особистості учня.  <br />
'''Основними завданнями психолого-педагогічної  практики  є:'''  <br />
# Розвиток умінь  студентів  планувати  дослідницьку  роботу.  
# Практичне ознайомлення бакалаврів із загальною організацією навчально-виховної роботи у школі.
# Вивчення  студентами  особливостей  навчально-методичної  роботи психолога, вчителя природничих наук, хімії, фізики, біології та класного керівника.
# Розвиток  вмінь  і  навичок  практикантів  проводити  дослідження психолого-педагогічних  характеристикучнівського колективу та окремого учня. 
<br />
== Згідно  вимог  програми  студенти  '''повинні знати:''' == 
* основні  завдання  та проблеми  організації  навчально-виховної  роботи  у  педагогічній  теорії  і практиці сучасної школи; 
* особливості навчально-методичної та дослідницької діяльності психолога, вчителів і класних керівників; 
* теоретичні та методичні основи  вивчення  психолого-педагогічних  характеристикучнівського колективу та окремого учня.
== За  результатами  проходження  практики  студенти  '''повинні вміти:''' ==
* цілеспрямовано спостерігати за навчально-виховною діяльністю психолога, вчителів,  класних  керівників;  
* вміти  аналізувати,  узагальнювати  й використовувати педагогічний досвід при організації роботи зі школярами; 
* проводити  дослідження  психолого-педагогічних  особливостейучнівського колективу  й  окремих  учнів  та  на  основі  зібраних  матеріалів  складати відповідні характеристики.<br />
== Компетентності<br /> ==
'''Загальні''' 
* ЗК 3. Здатність  вступати  в  толерантну  комунікацію,  бути  зрозумілим,  спілкуватися  без обмежень (учні, вчителі, батьки)
* ЗК 4. Знання та розуміння предметної професійної діяльностіта здатність до професійного самовдосконалення та навчання протягом життя.
* ЗК 5. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
* ЗК 6. Здатністьадаптуватися до умов сьогодення та забезпечити безпечне освітнє середовище різного соціального-економічного контексту.
* ЗК 7. Здатність до пошуку, обробкита критичного аналізу інформації з різних джерел.
* ЗК 8. Здатність  працювати автономно  та в  команді,  оцінювати,  забезпечувати  якість виконаних робіт та приймати обґрунтовані рішення.
* ЗК 9. Визнання морально-етичних аспектів професійної діяльності і необхідності академічноїдоброчесності.
* ЗК 10. Здатність до використання сучасних інформаційних технологій у професійній діяльності.
'''Фахові''' 
* ФК 1. Здатність оперувати сучасною термінологією та новітніми досягненнями, науковими поняттями, законами, концепціями, вченнями і теоріями природничих наук, фізики, хімії, біології.
* ФК 2. Здатність використовувати знання й практичні навички з природничих наук для дослідження різних рівнів організації живих організмів, природних явищ і процесів. 
* ФК 5. Здатність організовувати позаурочну та позакласну діяльність учнів з природничих дисциплін із урахуванням вимог програми ЗНЗ.
* ФК 8. Здатність використовувати набуті методичні знання, вміння і навички для організації і проведення педагогічної діяльності.
* ФК 9. Здатність застосовувати набуті знання з предметної галузі, сучасних освітніх методик і технологій для формування в учнів ключових і предметних компетентностей відповідно до особливостей шкільного інтегрованого курсу «Природничі науки».
* ФК 13. Здатністьзабезпечитибезпечнепроведення навчальної  та пошуковоїдіяльності з природничих наук.
* ФК 10. Здатністьвивчати  психологічні  особливості  засвоєння  школярами  навчальної інформації з метою встановлення ефективності, аналізу та корекції навчально-виховного процесу.
* ФК 11. Здатність до  здійснення комплексного планування, організації навчальних проектів в галузі природничих наук, підготовки звітної документації.
== Програмні результати навчання  ==  
* ПРН 2. Вміння  реалізовувати  теоретичні  й  методичні  засади  навчання  природничих дисциплін для виконання освітньої програми в ЗНЗ.
* ПРН 3. Володіння засобами рефлексії, навичкамиоцінювання непередбачуваних проблем у професійній діяльностій обдуманого вибору шляхів їх вирішення.
* ПРН 4. Володіння уміннями організації співпраці учнів і вихованцівта ефективної роботи автономно  та  вкомандііз  можливостями  ефективного  використання  іноземної  мови, спеціальної термінології, пошуку інформації. 
* ПРН 5. Володіння  знаннями  щодо  закономірності  розвитку  особистості,  вікових особливостейшколярів, особливості психології та особливих потреб учнів.
* ПРН 6. Володіння уміннями забезпечувати охорону життя і здоров'я учнів у навчально-виховномупроцесі та позаурочній діяльності.
* ПРН 7. Володіння вміннями застосовувати понятійний, термінологічний апарат, теоретичні та  практичні  досягнення  природничих  наук,  що  дозволяє  інтерпретувати  природні  та економічні явища та процеси, порівнювати різні теорії та концепції природничих наук.
* ПРН 8. Володіння навичками застосовувати сучасні методики і технології, в тому числі й інформаційні,  дляформування  в  учнів  ключових  і  предметних  компетентностей    тазабезпечення якості навчально-виховного процесу.
* ПРН 9. Уміння застосовувати  методи  діагностування  досягнень  учнів,  здійснювати педагогічний  супровід  процесів  соціалізації  та  професійного  самовизначення  учнів, підготовки їх до свідомого вибору життєвого шляху.
* ПРН 10. Володіння, з дотриманням етичних норм, уміннямиформувати комунікаційну стратегію з колегами, соціальними партнерами, учнями й вихованцями та їхніми батьками.
* ПРН 11. Володіння  навичками  аналізувати  програмита  підручники  з  дисциплін природничого  циклу  ЗНЗ  із  позиції  реалізації  дидактичних  принципів  навчання, структурувати навчальний матеріал для ефективної організації навчального процесу.
* ПРН 12. Володіння  практичними  методами  при  вивченні  природничих  наук,  уміннями планувати  навчальну діяльність, розробляти та ставити експерименти, збирати матеріал, аналізувати та перевіряти гіпотези.
* ПРН 13. Володіння уміннями характеризувати природні системи,явища та процеси, в умовах збалансованого природокористування  та охорони природи. 
* ПРН 14. Володіння уміннями та навичками до професійного самовдосконалення та навчання протягом життя.
* ПРН 16. Володіння  уміннями  використовувати екологічнізнанняу здійсненніпросвітницькоїдіяльностісеред вихованців для формування в них екологічного мислення і свідомості.
* ПРН 17. Дотриманнянорм академічної доброчесності в процесінавчання та провадження науково-педагогічної діяльності.
== Етапи практики==
{| class="wikitable" border="1"
|-
! Етапи 
! Зміст,основні завдання, тривалість
|-
| Підготовчий
| Підготовка студентів до практики проходить перед безпосереднім відвідуванням школи та включає такі завдання:
* Затвердження керівників практики від університету інавчально-виховного закладу.
* Ознайомлення студентів з програмою практики, її метою та основними завданнями.
* Вибір студентами бази практики.
* Проведення настановної конференції.
* Призначеннястаршого бакалавра з кожної підгрупи  студентів на період практики.
* Складанняплану роботи практикантівтазатвердження його
|-
| Ознайомлювальний
| Ознайомлювальним етап – це перший день бакалаврів у школі, що включає такі завдання:
* Зустріч з адміністрацією навчального закладу, шкільним психологом, вчителем, класним керівником у відповідній школі.  
* Ознайомлення з планами роботи навчального закладу, психолога та класного керівника. 
* Знайомство та встановлення контакту практикантів з учнями закріпленого класу.
* Вибір практикантом школяра для дослідження його психолого-педагогічних особливостей з подальшим написанням відповідної характеристики.
|-
| Основний
| Основний період починається із 2-го дня практики і закінчується на останньому тижні її тривалості. <br />
Впродовж цього періоду проводиться така робота студентами:
* Збір та оформлення загальної інформаціїпро навчальний заклад. 
* Підготовка практикантамианалітичної характеристики сайту школи та аналізу розкладу уроків. 
* Відвідування студентами уроків та виховних заходів. Послідуючі бесіди керівників практики зі студентами спрямовуються на виділення методичних особливостей відповідних форм роботи.  
* Спостереження за поведінкою окремих учнів та класу загалом (під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо). 
* Збір інформації, необхідної для написання психолого-педагогічної характеристики на учнівськийколектив абона  учня (згідно плану). 
* Участь в організації виховного заходу та його проведенні спільно з класним керівникомчи психологом. Проведення психолого-педагогічногоаналізу відповідного заходу. 
* Підготовка практикантом матеріалівпсихолого-педагогічних спостережень. Основнийперіод починається із 2-го дня практики і закінчується на останньому тижні її тривалості. 
|-
| Підсумковий
| Підсумковийетап завершує роботу студентів на останньому тижні практики та передбачає:
* Остаточне оформлення студентами документації, зокремаматеріалів практикита підготовка їх до захисту.
* Участь практикантів упідсумковій конференції.
|-
|}
Види (форми) самостійних робітзміст яких має бути відображениму звіті (матеріалі практики):
# Оформити загальну інформацію про навчальний: «Знайомство з навчальним закладом» [[(Додаток Б)]].   
# Підготувати аналітичну характеристику сайту школи. З цією метою знайти в Інтернеті  офіційний  сайт  навчального  закладу.  
# Знайомлячись  з ним,виписати структуру закладу, особливості, керівний склад та інше. 
# Записати  розкладуроків  та  дзвінків.  Проаналізувати  розклад  уроків  у визначеномукласі [[(Додаток В)]].
# Зібрати  інформацію,  необхідну  для  написання  психолого-педагогічної характеристики учня, згідно плану [[(Додаток Д)]]. З цією метою провести спостереження за поведінкою окремого учня (під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо).  
# Описати  виконання  одного  із  завдань  шкільного  психолога,  класного керівника (наприклад, участь  студента  в  організації  виховного  заходу тощо).
# Зробити самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики<br />

== Методичні рекомендації щодо проходження практики<br /> ==
'''Організація практики'''
# Факультет    на  початку  навчального  року  конкретизуєперіод  проведення практики у межах визначеного семестру, та подає у навчальний  відділ службову записку. 
# Завідувач виробничої (навчальної) практики, на підставі службових записок, формує  графік  проведення  психолого-педагогічної  практики  та  погоджує  його  з кафедрою педагогічної та вікової психології факультету психології та соціології, яка враховує його при розподілі навчального навантаження.  
# Керівник практики від факультету при розподілі студентів у навчальні заклади формує  групи  до  15  осіб,  до  яких  призначаються  керівники  з  числа  викладачів факультету, на якому навчається студентта викладач з кафедри педагогічної та вікової психології. 
# Для підготовки студентів до проходження практики керівники практики від факультету  та  кафедри  педагогічної  та  вікової  психології  проводять  настановну конференцію, на якій ознайомлюють студентів з базами практики, метою і завданням практики, планом-графіком її проходження, порядком ведення облікової та звітної документації,  вимогами  до  поведінки  студентів-практикантів.  На  настановну конференцію можуть бути запрошені працівники навчальних закладів –баз практики, відповідальні за її організацію на місцях.
# Керівник  практики  від  факультету  погоджує  з  керівником  відповідного навчального закладу порядок проходження практики та призначення організатора практики на базі практики.
# Результати  психолого-педагогічної  практики  студентів  оцінює  комісія,  яка складається із керівників практики від факультету, а також –кафедри педагогічної та вікової психології. Склад комісії визначається у розпорядженні декана факультету, яке формується за два тижні до початку практики.  
# З метою підведення проміжних підсумків та визначення подальшого плану роботи,  рекомендовано  проводити  1  раз  на  місяць  виробничу  нараду  на  базі практикиза участю шкільного психолога, класного керівника, студенів-практикантів та керівника практики.
# На період практики керівник призначає старшого групи. 
Його обов’язки:
* вести  облік  відвідування,  забезпечувати  навчально-виробничу  дисципліну студентів;
* воєчасно повідомляти студентам про доручення та вказівки керівника групи і організаторів практики на місцях;
* інформувати керівника практики про всі випадки порушень  процесу практики;
* виконувати організаційні доручення та вказівки організаторів практики на місцях.
'''Обов’язки студентів-практикантів''' 
# Студент-практикант  зобов’язаний  дотримуватись  правил  внутрішнього розпорядку навчального закладу; виконувати розпорядження адміністрації школи та керівника практики. 
# Студент-практикант зобов’язанийпрацювати за місцем практики не менше шести годин за день практики. 
# Студент-практикант зобов’язаний виконувати всі види робіт, передбачених програмою практики.
# Студент-практикант  повинен  бути  для  учнів  зразком  організованості, дисциплінованості, охайності, ввічливості, сумлінного ставлення до своїх обов’язків.
== Документація, яку зобов’язаний представити студент-практикант на кафедру<br /> ==

Після  закінчення  практики  студент  повинен  представити  на  кафедру матеріали психолого-педагогічних спостережень.<br />

І. '''Матеріали про  проходження  психолого-педагогічної  практики:'''<br />

У  звіті студент висвітлює виконання завдань впродовж практики. Керівники практики від університету погоджують зміст з керівником практики від навчального закладу. <br />
'''Структура звіту:'''
# Знайомство з навчальним закладом [[(Додаток Б)]]
# Аналітична характеристика сайту школи. 
# Аналіз розкладу уроків у визначеному класі [[(Додаток В)]]. Додати розклад уроків та дзвінків.
# Психолого-педагогічна характеристика особистості учня [[(Додаток Д)]].  
# Досвід роботи вчителя за спеціальністю
# Матеріалипро виконання завдань шкільного психолога чи класного керівника. Потрібно вописовій формі вказати, які саме завдання чи доручення отримав студент, як  виконував та результат. 
# Самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики [[(Додаток Є)]]