trusted
2188
редагувань
Відмінності між версіями «На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку»
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку (переглянути вихідний код)
Версія за 14:59, 11 лютого 2021
, 14:59, 11 лютого 2021нема опису редагування
| (Не показані 24 проміжні версії цього користувача) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
<big>'''На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку для освітян – «Групи рівних», що реалізується в рамках Україно-Швейцарського проєкту «Розвиток медичної освіти».'''</big> | <big>'''На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку для освітян – «Групи рівних», що реалізується в рамках Україно-Швейцарського проєкту «Розвиток медичної освіти».'''</big> | ||
{| border="1" cellpadding="2" | {| border="1" cellpadding="2" | ||
|Групи рівних є одним з елементів системи безперервного професійного розвитку, який заснований на принципі «peer to peer» («рівний рівному»). | |'''Групи рівних є одним з елементів системи безперервного професійного розвитку, який заснований на принципі «peer to peer» («рівний рівному»'''). | ||
|- | |- | ||
|Групи рівних – це можливість систематично зустрічатися з групою колег, аби, використовуючи структуровані підходи до проведення таких зустрічей, розібрати складні випадки у викладанні, здобути сучасні знання, побудувати професійні зв’язки з колегами з метою безперервного поліпшення якості освіти. | |'''Групи рівних – це можливість систематично зустрічатися з групою колег, аби, використовуючи структуровані підходи до проведення таких зустрічей, розібрати складні випадки у викладанні, здобути сучасні знання, побудувати професійні зв’язки з колегами з метою безперервного поліпшення якості освіти.''' | ||
|- | |- | ||
|'''Переваги Груп Рівних (ГР)''' | |'''Переваги Груп Рівних (ГР)''' | ||
* ГР є проблемно-орієнтованою. Учасники обгоорюють реальні проблеми, з якими вони стикаються в щоденній викладацькій | [[Файл:ОС 1.jpg|міні]][[Файл:ОСВІТА 2.jpeg|міні]] [[Файл:ОСВІТА 3.jpg|міні]] | ||
<big>* ГР є проблемно-орієнтованою. Учасники обгоорюють реальні проблеми, з якими вони стикаються в щоденній викладацькій діяльност | |||
* ГР заохочує самостійне навчання. Учасники ГР готують теми для представлення на групі, а щоб добре це зробити. їм необхідно навчатись. | * ГР заохочує самостійне навчання. Учасники ГР готують теми для представлення на групі, а щоб добре це зробити. їм необхідно навчатись. | ||
* Під час зустрічей ГР основна увага приділяється практичній діяльності. Теми є практичними та безпосередньо можуть впливати на педагогічний процес та якість освіти. | * Під час зустрічей ГР основна увага приділяється практичній діяльності. Теми є практичними та безпосередньо можуть впливати на педагогічний процес та якість освіти. | ||
| Рядок 14: | Рядок 19: | ||
* Учасники ГР знайомі з робочим середовищем один одного. Оскільки учасники працюють в одному закладі ЗВО, вони добре розуміють місцеві проблеми та можуть допомагати один одному в їх розв’язані. | * Учасники ГР знайомі з робочим середовищем один одного. Оскільки учасники працюють в одному закладі ЗВО, вони добре розуміють місцеві проблеми та можуть допомагати один одному в їх розв’язані. | ||
* ГР сприяє створенню професійних спільнот. Оскільки члени ГР знайомі, вони можуть телефонувати один одному, коли мають запитання або потребують підтримки. | * ГР сприяє створенню професійних спільнот. Оскільки члени ГР знайомі, вони можуть телефонувати один одному, коли мають запитання або потребують підтримки. | ||
* ГР можна досягати більшого, ніж самостійно. Існують ситуації, з яких працівник не може вийти самостійно, а група може. | * ГР можна досягати більшого, ніж самостійно. Існують ситуації, з яких працівник не може вийти самостійно, а група може.</big> | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
[[Файл:ОС 1.jpg|міні]][[Файл:ОС 2.jpeg|міні]] [[Файл: ОСВ 3.jpg|міні]] | |||
| Рядок 22: | Рядок 29: | ||
'''5 лютого під час засідання кафедри фізіології людини і тварин проведено організаційну зустріч щодо реалізації проєкту, упродовж з 8 лютого до проєкту, що триватиме з 8 лютого до 15 жовтня | '''5 лютого під час засідання кафедри фізіології людини і тварин проведено організаційну зустріч щодо реалізації проєкту, упродовж з 8 лютого до проєкту, що триватиме з 8 лютого до 15 жовтня 2021 року.''' | ||
<big>Учасники проєкту будуть об’єднані навколо таких освітянських тем:</big> | <big>Учасники проєкту будуть об’єднані навколо таких освітянських тем:</big> | ||
| Рядок 34: | Рядок 43: | ||
*«Агресивність у структурі особистості молоді: особливості її прояву у процесі навчання дистанційно та методи корекції»(доц.Т. Качинська) | *«Агресивність у структурі особистості молоді: особливості її прояву у процесі навчання дистанційно та методи корекції»(доц.Т. Качинська) | ||
*«Академічна прокрастинація - шляхи подолання» (доц. О. Журавльов) та інші. | *«Академічна прокрастинація - шляхи подолання» (доц. О. Журавльов) та інші. | ||
[[Файл: ОС 4.jpg|міні|left]] | |||
