«Стандарти Нової української школи»: відмінності між версіями

[[Файл:Семінар7.jpg||Семінар «Стандарти Нової української школи» для вчителів біології, екології та основ здоров’я закладів загальної середньої освіти |left|міні]]

[[Файл:Семінар8.jpg|Семінар «Стандарти Нової української школи» для вчителів біології, екології та основ здоров’я закладів загальної середньої освіти |міні]]

'''10 квітня 2019 року''' в Східноєвропейському національному університеті імені Лесі Українки на базі '''Навчально-наукової лабораторії технології викладання природничих наук''' спільно з '''Волинським інститутом післядипломної педагогічної освіти''' проведено '''семінар «Стандарти Нової української школи» для вчителів біології, екології та основ здоров’я закладів загальної середньої освіти.'''<br />

'''Л. О. Коцун''' охарактеризувала вимоги до формування ботанічних компетентностей учнів відповідно до вимог сучасної школи. Особливої уваги потребує врахування вчителями знань, які набули учні в молодших класах. При вивченні навчального предмета «Природознавство» в початковій школі розпочинається формування природознавчої компетентності школярів загалом та її ботанічної складової зокрема, шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про неживу та живу природу, основ екологічних знань, опанування способами навчально-пізнавальної і природоохоронної діяльності, формування ціннісного ставлення до природи та людини. Формуванні ботанічних компетентностей на уроках біології, у позакласній та позашкільній навчально-виховній діяльності потребує постійної опори на специфічні природничі принци — екологічний, краєзнавчий, фенологічний.