Психолого-педагогічна практика: відмінності між версіями
Матеріал з wiki.vnu.edu.ua
Немає опису редагування |
Немає опису редагування |
||
| Рядок 50: | Рядок 50: | ||
* ПРН 16. Володіння уміннями використовувати екологічнізнанняу здійсненніпросвітницькоїдіяльностісеред вихованців для формування в них екологічного мислення і свідомості. | * ПРН 16. Володіння уміннями використовувати екологічнізнанняу здійсненніпросвітницькоїдіяльностісеред вихованців для формування в них екологічного мислення і свідомості. | ||
* ПРН 17. Дотриманнянорм академічної доброчесності в процесінавчання та провадження науково-педагогічної діяльності. | * ПРН 17. Дотриманнянорм академічної доброчесності в процесінавчання та провадження науково-педагогічної діяльності. | ||
'''Етапи практики''' | |||
{| class="wikitable" border="1" | {| class="wikitable" border="1" | ||
|- | |- | ||
| Рядок 68: | Рядок 68: | ||
| Ознайомлювальним етап – це перший день бакалаврів у школі, що включає такі завдання: | | Ознайомлювальним етап – це перший день бакалаврів у школі, що включає такі завдання: | ||
* Зустріч з адміністрацією навчального закладу, шкільним психологом, вчителем, класним керівником у відповідній школі. | * Зустріч з адміністрацією навчального закладу, шкільним психологом, вчителем, класним керівником у відповідній школі. | ||
* Ознайомлення з планами роботи навчального закладу, психолога та класного керівника. | * Ознайомлення з планами роботи навчального закладу, психолога та класного керівника. | ||
* Знайомство та встановлення контакту практикантів з учнями закріпленого класу. | |||
* Вибір практикантом школяра для дослідження його психолого-педагогічних особливостей з подальшим написанням відповідної характеристики. | * Вибір практикантом школяра для дослідження його психолого-педагогічних особливостей з подальшим написанням відповідної характеристики. | ||
|- | |- | ||
| Рядок 77: | Рядок 78: | ||
* Підготовка практикантамианалітичної характеристики сайту школи та аналізу розкладу уроків. | * Підготовка практикантамианалітичної характеристики сайту школи та аналізу розкладу уроків. | ||
* Відвідування студентами уроків та виховних заходів. Послідуючі бесіди керівників практики зі студентами спрямовуються на виділення методичних особливостей відповідних форм роботи. | * Відвідування студентами уроків та виховних заходів. Послідуючі бесіди керівників практики зі студентами спрямовуються на виділення методичних особливостей відповідних форм роботи. | ||
* Спостереження за поведінкою окремих учнів та класу загалом(під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо). | * Спостереження за поведінкою окремих учнів та класу загалом (під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо). | ||
* Збір інформації, необхідної для написання психолого-педагогічної характеристики на учнівськийколектив абона учня(згідно плану). | * Збір інформації, необхідної для написання психолого-педагогічної характеристики на учнівськийколектив абона учня (згідно плану). | ||
* Участь в організації виховного заходу та його проведенні спільно з класним керівникомчи психологом. Проведення психолого-педагогічногоаналізу відповідного заходу. | * Участь в організації виховного заходу та його проведенні спільно з класним керівникомчи психологом. Проведення психолого-педагогічногоаналізу відповідного заходу. | ||
* Підготовка практикантом матеріалівпсихолого-педагогічних спостережень. Основнийперіод починається із 2-го дня практики і закінчується на останньому тижні її тривалості. | * Підготовка практикантом матеріалівпсихолого-педагогічних спостережень. Основнийперіод починається із 2-го дня практики і закінчується на останньому тижні її тривалості. | ||
| Рядок 92: | Рядок 93: | ||
# Підготувати аналітичну характеристику сайту школи. З цією метою знайти в Інтернеті офіційний сайт навчального закладу. | # Підготувати аналітичну характеристику сайту школи. З цією метою знайти в Інтернеті офіційний сайт навчального закладу. | ||
# Знайомлячись з ним,виписати структуру закладу, особливості, керівний склад та інше. | # Знайомлячись з ним,виписати структуру закладу, особливості, керівний склад та інше. | ||
# Записати розкладуроків та дзвінків. Проаналізувати розклад уроків у визначеномукласі(Додаток В). | # Записати розкладуроків та дзвінків. Проаналізувати розклад уроків у визначеномукласі [[(Додаток В)]]. | ||
# Зібрати інформацію, необхідну для написання психолого-педагогічної характеристики учня, згідно плану (Додаток Г). З цією метою провести спостереження за поведінкою окремого учня (під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо). (Додаток Е). | # Зібрати інформацію, необхідну для написання психолого-педагогічної характеристики учня, згідно плану [[(Додаток Г)]]. З цією метою провести спостереження за поведінкою окремого учня (під час уроків, виховних заходів, на перервах тощо). [[(Додаток Е)]]. | ||
# Описати виконання одного із завдань шкільного психолога, класного керівника (наприклад, участь студента в організації виховного заходу тощо). | # Описати виконання одного із завдань шкільного психолога, класного керівника (наприклад, участь студента в організації виховного заходу тощо). | ||
# Зробити самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики | # Зробити самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики | ||
| Рядок 104: | Рядок 105: | ||
# Керівник практики від факультету погоджує з керівником відповідного навчального закладу порядок проходження практики та призначення організатора практики на базі практики. | # Керівник практики від факультету погоджує з керівником відповідного навчального закладу порядок проходження практики та призначення організатора практики на базі практики. | ||
# Результати психолого-педагогічної практики студентів оцінює комісія, яка складається із керівників практики від факультету, а також –кафедри педагогічної та вікової психології. Склад комісії визначається у розпорядженні декана факультету, яке формується за два тижні до початку практики. | # Результати психолого-педагогічної практики студентів оцінює комісія, яка складається із керівників практики від факультету, а також –кафедри педагогічної та вікової психології. Склад комісії визначається у розпорядженні декана факультету, яке формується за два тижні до початку практики. | ||
# З метою підведення проміжних підсумків та визначення подальшого плану роботи, рекомендовано проводити 1 раз на місяць виробничу нараду на базі практикиза участю шкільного психолога, класного керівника, студенів-практикантів та керівника практики. | # З метою підведення проміжних підсумків та визначення подальшого плану роботи, рекомендовано проводити 1 раз на місяць виробничу нараду на базі практикиза участю шкільного психолога, класного керівника, студенів-практикантів та керівника практики. | ||
# На період практики керівник призначає старшого групи. | |||
Його обов’язки: | Його обов’язки: | ||
* вести облік відвідування, забезпечувати навчально-виробничу дисципліну студентів; | * вести облік відвідування, забезпечувати навчально-виробничу дисципліну студентів; | ||
| Рядок 120: | Рядок 122: | ||
У звіті студент висвітлює виконання завдань впродовж практики. Керівники практики від університету погоджують зміст з керівником практики від навчального закладу. <br /> | У звіті студент висвітлює виконання завдань впродовж практики. Керівники практики від університету погоджують зміст з керівником практики від навчального закладу. <br /> | ||
'''Структура звіту:''' | '''Структура звіту:''' | ||
# Знайомство з навчальним закладом (Додаток Б) | # Знайомство з навчальним закладом [[(Додаток Б)]] | ||
# Аналітична характеристика сайту школи. | # Аналітична характеристика сайту школи. | ||
# Аналіз розкладу уроків у визначеному класі (Додаток В). Додати розклад уроків та дзвінків. | # Аналіз розкладу уроків у визначеному класі [[(Додаток В)]]. Додати розклад уроків та дзвінків. | ||
# Психолого-педагогічна характеристика особистості учня (Додаток Д). (Додаток Е). | # Психолого-педагогічна характеристика особистості учня [[(Додаток Д)]]. [[(Додаток Е)]]. | ||
# Досвід роботи вчителя за спеціальністю | # Досвід роботи вчителя за спеціальністю | ||
# Матеріалипро виконання завдань шкільного психолога чи класного керівника. Потрібно вописовій формі вказати, які саме завдання чи доручення отримав студент, як виконував та результат. | # Матеріалипро виконання завдань шкільного психолога чи класного керівника. Потрібно вописовій формі вказати, які саме завдання чи доручення отримав студент, як виконував та результат. | ||
# Самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики (Додаток Є) | # Самоаналіз результатів психолого-педагогічної практики [[(Додаток Є)]] | ||
