Переддипломна практика студентів заочної форми навчання БЗЛ-72МОз
Одним з основних завдань практики є збирання матеріалів для виконання магістерської роботи, підготовка до її виконання; оволодіння сучасними методами, формами організації праці в галузі майбутньої професії, формування професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних ринкових і виробничих умовах, виховання потреби самостійно систематично поновлювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності.
Перед початком переддипломної практики була проведена настановча конференція, на якій завідувач кафедри та керівник практики розкрили перед студентами мету практики,
ознайомили їх з основними завданнями, порядком проходження практики та оформлення звіту.
В період проходження переддипломної практики студенти виконували наступні види робіт:
- ознайомлення з організацією наукової роботи кафедри та лабораторій;
- поповнення експериментальних даних кваліфікаційної роботи;
- вивчення специфіки планування, підготовки та проведення досліджень;
- поглиблене вивчення одного з напрямків наукової роботи кафедр та лабораторій (за індивідуальними завданнями);
- ознайомлення з ресурсами мережі Інтернет, які можуть бути використані в науковій та практичній діяльності викладача біології;
- завершення оформлення магістерських робіт й супровідних документів;
- підготовка наукової доповіді за матеріалами кваліфікаційних робіт, відповідних ілюстративних матеріалів, розвиток уміння вести наукову дискусію;
- підготовка звіту про проходження переддипломної практики.
Порядок виконання названих видів робіт визначався керівником переддипломної практики за узгодженням із завідувачем кафедри та лабораторій.
По закінченні переддипломної практики відбулась конференція, на якій студенти звітувались про виконану роботу.
Звіт переддипломної практики відбувся 23 листопада 2024 року у формі передзахисту кваліфікаційної роботи та надання інформації щодо оприлюднення результатів досліджень (статті, тези, виступи на конференціях тощо).
З доповідями виступили:
- БОСЕНКО Світлана Віталіївна - Формування компетенції школярів з основ здоров’я на уроках біології 7 класу.
- КАМЕНЧУК Вікторія Володимирівна - Компетентнісний підхід на уроках «Пізнаємо природу» у 5 класі
- ЕНБУЛАТОВ Андрій Едуардович - Дослідницька діяльність на уроках біології як засіб формування навчально-пізнавальної компетентності учнів
- КРИЩУК Орися Орестівна - Використання методології учнівського проєкту для дослідження екологічного стану вуличних насаджень міста Луцька
- РЕПЕТУХА Олеся Ігорівна - Ігрові методи у навчанні біології
- СМИК Анастасія Сергіївна - Проєктна діяльність як ефективний метод підвищення пізнавальної діяльності учнів на уроках біології
- РЕВКО Мирослава Петрівна - Творчі завдання на уроках біології базової школи
- ЛЯШУК Анна Василівна - Методичні підходи до організації і проведення екскурсій з інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»
- СТУПНИЦЬКА Марія Мирославівна - Ігрові технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках біології 7 класу
- БРУК Валентина Миколаївна - Методика організації та використання екологічної стежки на уроках інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»
- ДЕМЧУК Надія Вадимівна - Формування краєзнавчих компетентностей при вивченні молюсків у шкільному курсі «Біології»
- МАРУЩАК Богдан Ярославович - Формування дослідницької компетентності в учнів базової школи на уроках біології.
- ГРИНЧЕНКО Ірина Андріївна - Ґрунтові кільчасті черви Ківерцівського НПП «Цуманська пуща» як об’єкт краєзнавчого вивчення в шкільному курсі біології.
- ЮРЧУК Ніна Миколаївна - Формування біологічної компетентності при вивченні водно-болотних птахів у шкільному курсі Біології.
- ЛЕСЬКІВ Олена Олегівна - Методичні підходи до викладання розділу «Безпека і ризики» на уроках «Здоров’я, безпека добробут» у 5-6 класах
- Мерчук Марія Сергіївна - Формування екологічних та краєзнавчих компетентностей в школярів на уроках біології при вивченні земноводних.
Оцінювання переддипломної практики студентів проводилось за такими критеріями, як:
- Аргументація актуальності теми, її теоретичної і практичної цінності;
- Достатність використання наукової літератури;
- Відповідність висновків завданням дослідження;
- Аргументоване обґрунтування рекомендацій і пропозицій, що представляють науковий і практичний інтерес з обов’язковим використанням практичного матеріалу;
- Чіткість, логічність, послідовність викладення матеріалу, грамотність;
- Якість і вірність оформлення роботи;
- Етичний аспект роботи, дотримання норм академічної доброчесності;
- Лаконічність і логічність виступу студента;
- Наявність демонстраційного матеріалу;
- Уміння вести полеміку з питань випускної роботи;
- Самостійність і планомірний, систематичний характер роботи студента над темою;
- Своєчасність підготовки роботи до захисту відповідно регламенту роботи університету.
Слід зауважити, що роботи студентів мають актуальне, прикладне практичне спрямування, дають можливість виявити здатність студента самостійно осмислити проблему, творчо, критично її дослідити, вміння збирати, аналізувати і систематизувати літературні джерела; здатність застосовувати отримані знання під час розв'язання практичних завдань; формулювати висновки, пропозиції, рекомендації з предмета дослідження.
Виступи студентів мали презентаційний супрвід та дотримувались встановленого регламенту (10 хв.).
.jpg)
