trusted
2188
редагувань
Відмінності між версіями «На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку»
Перейти до навігації
Перейти до пошуку
На кафедрі фізіології людини і тватрин ВНУ імені Лесі Українки започатковано новий формат безперервного професійного розвитку (переглянути вихідний код)
Версія за 11:34, 11 лютого 2021
, 11:34, 11 лютого 2021нема опису редагування
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
{| border="1" cellpadding="2" | {| border="1" cellpadding="2" | ||
|Групи рівних є одним з елементів системи безперервного професійного розвитку, який заснований на принципі «peer to peer» («рівний рівному»). | |Групи рівних є одним з елементів системи безперервного професійного розвитку, який заснований на принципі «peer to peer» («рівний рівному»). | ||
|Групи рівних – це можливість систематично зустрічатися з групою колег, аби, використовуючи структуровані підходи до проведення таких зустрічей, розібрати складні випадки у викладанні, здобути сучасні знання, побудувати професійні зв’язки з колегами з метою безперервного поліпшення якості освіти. | |||
|Групи рівних – це можливість систематично зустрічатися з групою колег, аби, використовуючи структуровані підходи до проведення таких зустрічей, розібрати складні випадки у викладанні, здобути сучасні знання, побудувати професійні зв’язки з колегами з метою безперервного поліпшення якості освіти. | |||
|ЗПереваги Груп Рівних (ГР) | |ЗПереваги Груп Рівних (ГР) | ||
* ГР є проблемно-орієнтованою. Учасники обгоорюють реальні проблеми, з якими вони стикаються в щоденній викладацькій діяльності | * ГР є проблемно-орієнтованою. Учасники обгоорюють реальні проблеми, з якими вони стикаються в щоденній викладацькій діяльності | ||
| Рядок 11: | Рядок 9: | ||
* Під час зустрічей ГР основна увага приділяється практичній діяльності. Теми є практичними та безпосередньо можуть впливати на педагогічний процес та якість освіти. | * Під час зустрічей ГР основна увага приділяється практичній діяльності. Теми є практичними та безпосередньо можуть впливати на педагогічний процес та якість освіти. | ||
* Усі учасники ГР рівноправні. Це дає змогу вільніше обговорювати проблеми, пов’язані з роботою, не турбуючись про наслідки. | * Усі учасники ГР рівноправні. Це дає змогу вільніше обговорювати проблеми, пов’язані з роботою, не турбуючись про наслідки. | ||
* ГР | * ГР дає можливість обмінюватись ідеями. Члени ГР можуть поділитись особистим досвідом з іншими. | ||
* Учасники ГР знайомі з робочим середовищем один одного. Оскільки учасники працюють в одному закладі ЗВО, вони добре розуміють місцеві проблеми та можуть допомагати один одному в їх розв’язані. | * Учасники ГР знайомі з робочим середовищем один одного. Оскільки учасники працюють в одному закладі ЗВО, вони добре розуміють місцеві проблеми та можуть допомагати один одному в їх розв’язані. | ||
ГР сприяє створенню професійних спільнот. Оскільки члени ГР знайомі, вони можуть телефонувати один одному, коли мають запитання або потребують підтримки. | ГР сприяє створенню професійних спільнот. Оскільки члени ГР знайомі, вони можуть телефонувати один одному, коли мають запитання або потребують підтримки. | ||
ГР можна досягати більшого, ніж самостійно. Існують ситуації, з яких працівник не може вийти самостійно, а група може. | ГР можна досягати більшого, ніж самостійно. Існують ситуації, з яких працівник не може вийти самостійно, а група може. | ||
|} | |} | ||