trusted
831
редагування
Рядок 91: | Рядок 91: | ||
<br /> | <br /> | ||
'''Тематика магістерських робіт''' <br /> | |||
<br /> | |||
за другим (магістерським) рівнем вищої освіти спеціальності 014 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) галузі знань – 01 Освіта / Педагогіка | |||
освітньо-професійної програми «СЕРЕДНЯ ОСВІТА. БІОЛОГІЯ, ПРИРОДОЗНАВСТВО, ЗДОРОВʼЯ ЛЮДИНИ» на 2020-2021 н.р. | |||
<br /> | |||
'''Кафедра ботаніки і методики викладання природничих наук''' | |||
# Методика організації і проведення екологічної стежки з учнями в закладах позашкільної освіти. | |||
# Методика організації і проведення біологічного експерименту на уроках біології 6-ого класу. | |||
# Вивчення рослинних угруповань у курсі біології 6 класу на краєзнавчому принципі (на вибір студента) | |||
# Лісові фітоценози Шацького НПП як об’єкт краєзнавчого вивчення у шкільному курсі «Біології» 6-го класу. | |||
# Методика організації і проведення гурткової роботи в еколого-натуралістичних центрах. | |||
# Методика проведення нетрадиційних уроків з біології. | |||
# Методика організації і проведення міні-проектів на уроках біології 6-ого класу. | |||
# Методика організації і проведення уроків біології 6-ого класу з використанням ситуаційних завдань. | |||
# Методика формування екологічних компетентностей на уроках біології 6-ого класу. | |||
# Методика організації і проведення гурткової роботи з біології 6 класу. | |||
# Методика організації і проведення екологічних заходів (на вибір студента). | |||
# Методика організації і проведення фенологічних спостережень за рослинами пришкільної ділянки (або іншого об’єкта за вибором студента). | |||
# Методика організації і проведення роботи з обдарованими дітьми з використанням сучасних технічних технологій (на вибір студента). | |||
# Екологічне виховання як один із засобів сталого розвитку. | |||
# Методика формування наукового світогляду у процесі вивчення біології (клас на вибір студента). | |||
# Застосування методу моделювання на уроках біології в основній школі. | |||
# Застосування методу моделювання на уроках біології в старшій школі. | |||
# Організація роботи шкільного наукового товариства. | |||
# Методика підготовки учнів до олімпіад та конкурсів науково-дослідницьких робіт. | |||
# Організація підготовки учнів до ЗНО (клас на вибір студента). | |||
# Методика розв’язування задач з генетики. | |||
'''Кафедра фізіології людини та тварин'''<br /> | |||
# Особливості впровадження міні-проектів в школі з проблем фізичного розвитку дітей шкільного віку. | |||
# Вплив серцевих захворювань на характер нервових процесів у школярів : розробки для гуртка «Основи здоров’я». | |||
# Оцінка адаптивних можливостей серцево-судинної системи у підлітків з різним типом хронотипу (на матеріалах позашкільних закладів освіти). | |||
# Вплив стресу на основні параметри діяльності серцево-судинної системи студентів | |||
# Особливості вивчення ендокринної системи людини в загальноосвітніх школах в умовах дистанційного навчання. | |||
# Інноваційні технології у формуванні анатомічних понять в учнів. | |||
# Інноваційні технології у формуванні фізіологічних понять в учнів. | |||
# Методика проведення біологічного експерименту при вивченні біології 8 класу. | |||
'''Кафедра зоології''' | |||
<br /> | |||
# Еколого-фауністична характеристика лелекоподібних Локачинського району при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас). | |||
# Фауна п’явок Радивилівського району Рівненської області при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (Біологія 7 клас). | |||
# Біорізноманіття булавовусих лускокрилих Ківерцівського НПП «Цуманська Пуща» та її вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас). | |||
# Еколого-фауністична характеристика двостулкових молюсків Луцького району при вивченні шкільного курсу «Біологія» (7 клас). | |||
# Еколого-фауністичний аналіз галоутворювачів Луцького ботанічного саду «Волинь» та їх вивчення у шкільному курсі «Біологія» (7 клас). | |||
# Аналіз стану популяцій виноградного слимака у Маневицькому районі при вивченні теми: «Молюски» у шкільного курсу «Біологія» (7 клас). | |||
# Аналіз сучасного стану структурно-функціональної організації двостулкових молюсків озера Світязь при вивчення теми: «Різноманіття тварин» (7 клас Біологія). | |||
# Формування дослідницьких умінь учнів на уроках біології в 7 класі. | |||
# Розвиток пізнавального інтересу учнів на уроках біології в 7 класі. | |||
# Робота з обдарованими дітьми на уроках біології в 7 класі. | |||
# Особливості складання і розв’язування тестів з біології 7 класу. | |||
# Використання сучасних інноваційних технологій при формуванні зоологічних понять ( на прикладі тем к Біології 7 класу (за вибором студента)). | |||
== Гранти, проекти, держтеми: == | == Гранти, проекти, держтеми: == |