Спеціальної та інклюзивної освіти

Історична довідка

Рік заснування: 2019 Історична довідка: кафедра спеціальної та інклюзивної освіти створена відповідно до наказу ректора № 122-К/В від 29 серпня 2019 року шляхом перейменування кафедри філології та методики початкової освіти факультету педагогічної освіти та соціальної роботи. Кафедра є науково-методичним центром підготовки висококваліфікованих фахівців спеціальної та інклюзивної освіти у Волинській області, що забезпечує підготовку за першим (бакалаврським) і другим (магістерським) рівнем спеціальності 016 «Спеціальна освіта». Очолює кафедру доктор педагогічних наук, професор Кузава Ірина Борисівна, завідувач науково-дослідної лабораторії спеціальної та інклюзивної освіти; відповідальний секретар збірника наукових праць «Педагогічний часопис Волині», член редакційної колегії журналу «Acta Paedagogiсa Volynienses»

Професорсько-викладацький склад:

14 викладачів, з них 1 доктор наук, професор; 1 доктор наук, доцент; 9 кандидатів наук, доцентів (3 – за сумісництвом); 3 – асистенти без наукового ступеня (за сумісництвом) .

1. Кузава Ірина Борисівна - завідувач кафедри, доктор педагогічних наук, професор
2. Брушневська Ірина Миколаївна - кандидат педагогічних наук, доцент
3. Гац Георгій Опанасович - кандидат педагогічних наук, доцент
4. Мацюк Зоряна Сергіївна - кандидат філологічних наук, доцент
5. Карабанова Надія Семенівна - кандидат педагогічних наук, доцент
6. Сергеєва Валентина Федорівна - кандидат педагогічних наук, доцент
7. Сидорук Ірина Ігорівна - доктор педагогічних наук, доцент
8. Стасюк Людмила Павлівна - кандидат педагогічних наук, доцент

Дисципліни, викладання яких забезпечує кафедра:

Викладач - Кузава Ірина Борисівна

1. Вступ до корекційної психопедагогіки та логопедії
2. Основи корекційної психопедагогіки (олігофренопедагогіки)
3. Корекційна психопедагогіка
4. Актуальні проблеми корекційної педагогіки
5. Організація інклюзивної освіти дітей з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями

Викладач - Брушневська Ірина Миколаївна

1. Комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дитини
2. Організація та зміст логопедичної роботи у спеціальних закладах різного типу
3. Сучасні технології логопедії з практикумом з методиками
4. Теорія логопедії та технологія логопедичного супроводу осіб з психофізичними порушеннями
5. Теорія і методика навчання і виховання дітей із мовленнєвими порушеннями

Викладач - Гац Георгій Опанасович

1. Основи корекційної педагогіки
2. Дихальна гімнастика в реабілітаційній роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку
3. Клінічний реабілітаційний менеджмент при порушенні діяльності опорно-рухового апарату

Викладач - Мацюк Зоряна Сергіївна

1. Спеціальна методика навчання української мови та мовлення
2. Педагогічні технології: навчання через гру
3. Українська мова (за професійним спрямуванням)
4. Ігри в логопедичній роботі
5. Арттерапія в корекційно-реабілітаційному процесі

Викладач - Карабанова Надія Семенівна

1. Корекційно-реабілітаційні служби
2. Сучасні технології корекційної роботи з дітьми з комбінованими порушеннями розвитку

Викладач - Сидорук Ірина Ігорівна

1. Спец.методики навчання предметів художньо-естетичного циклу
2. Основи образотворчого мистецтва зі спеціальними методиками
3. Трудове навчання зі спеціальними методиками
4. Дидактика інклюзивної освіти
5. Доступність і універсальний дизайн у закладах спеціальної та інклюзивної освіти

Викладач - Сергеєва Валентина Федорівна

1. Педагогіка загальна з історією
2. Теорія та історія корекційної педагогіки
3. Організація та управління корекційно-реабілітаційною діяльністю
4. Монтессорі-педагогіка в спеціальній освіті
5. Розвиток і виховання дітей раннього віку
6. Основи педагогічної майстерності спеціального педагога
7. Інклюзивна освіта дітей раннього і дошкільного віку

Викладач - Стасюк Людмила Павлівна

1. Спеціальні методики навчання предметів природничо-математичного циклу
2. Інклюзивна освіта в початковій школі
3. Методика соціально-побутового орієнтування
4. Інклюзивна освіта
5. Академічна мобільність спеціального педагога

Основні напрямки наукового дослідження:

• Наукова проблема кафедри: ПРОБЛЕМИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ У ВІТЧИЗНЯНОМУ ТА ЄВРОПЕЙСЬКОМУ КОНТЕКСТІ СУСПІЛЬНОГО РОЗВИТКУ (державний реєстраційний номер 0120U105375)
• Індивідуальні наукові дослідження здійснюються за такими напрямами: «Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП в умовах інклюзії» (проф. Кузава І.Б.; «Сучасні тенденції корекційно-логопедичної роботи серед дітей, що мають порушення мовлення» (ст.викл. Брушневська І.М.); «Співпраця педагогів і батьків в інклюзивному навчально-виховному процесі» (доц. Гац Г.О.); «Нормативно-правова база інклюзивної освіти: аналіз українського законодавства» (доц. Сергеєва В.Ф.); «Попередження конфліктології в студентському середовищі» (доц. Стасюк Л.П.); «Збагачення словника дітей з особливими освітніми потребами етнокультурознавчою лексикою» (Мацюк З.С.); «Корекційна робота з дітьми з вадами слуху» (Карабанова Н.С).
• Кафедра інклюзивної та спеціальної освіти здійснює значну науково-педагогічну, методичну та просвітницьку діяльність. Викладачі беруть участь у всеукраїнських та міжнародних науково-теоретичних та науково-практичних конференціях, науково-методичних семінарах тощо. Організовано студентську наукову локацію спеціальності «Спеціальна освіта» як осередку розкриття і формування наукового та творчого потенціалу студентів спеціальності; виявлення найбільш обдарованих студентів, які мають виражену мотивацію до наукової діяльності. Запроваджено конкурс «Кращий студент-науковець спеціальності «Спеціальна освіта».

Основні навчально-методичні та наукові праці викладачів:

Ірина Кузава

1. Інтегрований підхід до інклюзивної освіти осіб із порушеннями зору: [Текст] : монографія / [колектив авторів: І. Б. Кузава, Н. А. Савчук, Ю. П. Симончук, Л. П. Стасюк, В. В. Терпелюк, Ю. Й. Тулашвілі; за заг. ред. Ю. Й. Тулашвілі]. – Луцьк : ПП Іванюк В. П., 2019. – 344с.
2. Peculiarities of Implementing Inclusive Education in Ukraine/ KuzavaI., Stasiuk L., Savchenko N. // Наука і освіта. – 2017. – №12. – С. 85-90. (Web of Science).
3. Авторская концепция дошкольного инклюзивного образования воспитанников с нарушениями психофизического развития / И. Кузава // Международный научный журнал (International scientific journal). – 2016. – № 6. – Т.3. – С.55-59.
4. Психолого-педагогічне керівництво процесом музичного сприймання у студентів мистецьких спеціальностей // Педагогічний часопис Волині. – 2018. – №4 (11).
5. Формування та розвиток креативності студентів у процесі фахової підготовки у вищих навчальних закладах // Педагогічний часопис Волині. – 2018. – №2 (9). – С. 109-113.
6. Особливості використання прийомів і методів для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку / І. Кузава, Д. Лебеденко // Педагогічний часопис Волині, 2018. – №4(11). – с. 112-116.
7. Спектр аутизму: особливості і проблеми психологічної допомоги учням спеціальної школи / І. Кузава, Л. Нечипорук // Педагогічний часопис Волині. – 2017. – №2 (5). – С. 136-142.
8. Підготовка педагогічних кадрів у СНУ імені Лесі Українки до роботи у форматі спеціальної та інклюзивної освіти : матеріали І Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми педагогічної освіти: європейський і національний вимір» (31.05.-01.06.2018, Луцьк-Світязь)
9. Вплив мистецтва на гармонійний розвиток дитини дошкільного віку // Сучасний вимір психології та педагогіки: зб.наук.робіт учасників Міжнародної наук.—практ.конференції (Львів, 26-27 травня 2017. — Львів, ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2017. - С. 42-45.
10. Загальні вимоги щодо організації та змісту корекційно-педагогічного процесу та «Сучасна практика організації спеціальної дошкільної освіти» / І.Б. Кузава // Основи дошкільної корекційної педагогіки [Текст] : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (спец. «Дошкільна освіта», «Корекційна освіта») / І.Б. Кузава, В.Ф. Сергеєва. – Луцьк : ПП Іванюк В. П., 2013. – C. 36-80.

Ірина Брушневська

1. Дослідження стану сформованості процесів пам’яті у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І.М. Брушневська // Педагогічний процес: теорія і практика. 2017. –. № 3 (58). – С. 100-106.
2. Формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І.М. Брушневська, Ю.В. Рібцун // Педагогічний часопис Волині. – Луцьк. – 2016. – № 2 (3). – С. 109 - 114.
3. Дослідження сформованості пізнавальних процесів у дітей п’ятого року життя із ЗНМ [Текст] / І. М. Брушневська // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. – Луцьк. – 2017. – № 1 (350). – С. 122-129.
4. Дослідження стану сформованості лексики у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І. М. Брушневська // Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки / за ред. проф. Т. Степанової. № 3 (58). Миколаїв: МНУ ім. В. О. Сухомлинського, 2017. С. 39-45.
5. Особливості розвитку розуміння мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І.М. Брушневська // Modern methods, innovations and operational experience in the field of psychology and pedagogics : Conference proceedings, October 20-21, 2017. Lublin. С. 98-101.
6. Організаційно-педагогічні умови формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І.М. Брушневська // Психологія і педагогіка на сучасному етапі розвитку наук: актуальні питання теорії і практики: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., м. Одеса, 15-16 грудня 2017 р. Одеса, 2017. С. 58-61.
7. Корекційно-дидактичні умови формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення [Текст] / І.М. Брушневська // Сучасні проблеми та перспективи розвитку психології і педагогіки: матеріали міжнар. наук. конф., м. Київ, 1-2 грудн. 2017р. Київ, 2017. С. 152-155.
8. Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення засобами ейдетики. Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД.- 2014р.- 102с.

Георгій Гац

1. Музичне виховання як невід’ємний чинник гармонійного розвитку дітей дошкільного віку [Текст] / Г.О. Гац // Педагогічний часопис Волині. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2017. – № 2(5). – С. 21-26.
2. Педагогічна діагностика в системі фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів : Колективна монографія / [ Н.О. Бєлікова, Г.О. Гац, С.П. Козібродський та інш.]; наук.ред. й упорядник проф. А.В. Цьось. – Луцьк : Вежа - Друк, 2015. – 240 с.
3. Використання рухливих ігор у роботі з дітьми дошкільного віку [Текст] / Г.О. Гац // Зб. наук. праць І Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми педагогічної освіти : європейський і національний вимір». – Луцьк, 2016. – С. 88-92.
4. Педагогічна діагностика в системі фізичного виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів : Колективна монографія / [Н.О. Бєлікова, Г.О. Гац, С.П. Козібродський та інш.]; наук.ред. й упорядник проф. А.В. Цьось. – Луцьк : Вежа – Друк, 2015. – 240 с.
5. Формування духовних цінностей дітей старшого дошкільного віку в пізнавальній діяльності : Колективна монографія / М. Адамович, В. Бенедюк, Ю. Візнюк, Г. Гац, та інш. [Наукова редакція : М. Лєдзінська, І. Філіпова].– Луцьк : СПД Гадяк Жанна Володимирівна Друкарня «Волиньколіграф». – 2018. – 211/11,1 д.а. – (авторські – С.76-83/0,4 друк.арк.)

Валентина Сергеєва

1. Питання теоретичної й практичної професійної підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів [Текст] / В.Ф. Сергеєва // «Підготовка конкурентноздатного фахівця дошкільної та початкової освіти: реалії й перспективи»: Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (Луцьк, 25-26 червня 2015 р.). / За заг. ред. проф. Пріми Р.М. – Луцьк: ПП Іванюк В.П., 2015. – С. 118-122.
2. Спілкування у дошкільному віці та особливості його розвитку у дітей з інтелектуальними порушеннями [Текст] /В.Ф. Сергеєва // Педагогічний часопис Волині. - № 1. (2) – 2015. - Луцьк: ПП Іванюк В.П., 2016. - С.123-129.
3. Імітаційні ігрові методи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів – майбутніх педагогів / В.Ф. Сергеєва // ISBN 9787637903249 International scientifik-praktikal congress of teachers and psychologists «The generation of scientific ideas», the 17-18th of Februaru, 2015, Geneva (Switzerland). – C. 21-25.
4. Загальні тенденції актуалізації дошкільного виховання в Україні на межі ХІХ-ХХ століть [Текст] / В. Ф. Сергеєва / Педагогічний часопис Волині: науковий журнал. – Луцьк: СНУ імені Лесі Українки, 2017. – № 1 (4). – С. 26-34.
5. Виховний потенціал педагогічного спілкування у взаємодії з дітьми дошкільного віку: теоретичний аспект [Текст] / В.Ф. Сергеєва // Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». – Вип. 37-1, Том VІ (74); Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції інтеграції до європейського освітнього простору». – К.: Гнозис, 2017. – С. 567-576.
6. Формування ергономічної компетентності у майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів у процесі професійної підготовки [Текст] /В.Ф. Сергеєва // Педагогічний часопис Волині : науковий журнал. – Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2018. - № 1.
7. Управлінська діяльність в системі «заклад дошкільної освіти [Текст] / В.Ф. Сергеєва // Зб. наук. праць 18-ї Всеукраїнської практично-пізнавальної конференції «Наукова думка сучасності і майбутнього», 2018.

Людмила Стасюк

1. Теоретичні аспекти розвитку дітей дошкільного віку з особливими потребами [Текст] / Л.П. Стасюк // Педагогічний часопис Волині. – №1.– 2015. – С. 75-80.
2. Технологія формування здорової особистості дитини дошкільного віку у взаємодії дошкільного навчального закладу та сім’ї: вимога часу [Текст] / Л.П. Стасюк // Педагогічний часопис Волині. – № 2. – 2015. – С. 77 - 83.
3. В.О. Сухомлинський про етичну роль оцінювання знань школярів [Текст] / Л. П. Стасюк // KELM. Fundacia «Oswiata I Nauka Bez Granic PRO FUTURO», № 1 (13). – 2016. – Lodz. – С. 188 - 195.
4. Аналіз проблем сімей, які виховують дитину з вадою слуху / [Текст] / Л. Стасюк, М. Слюсар // Педагогічний часопис Волині. – 2017. – №2(5). – 149 - 155.
5. Інклюзивна освіта в загальноосвітній школі / Л.П. Стасюк // Напрями та перспективи інклюзивної освіти людей із порушеннями зору в українському освітньому просторі [Текст]: монографія / [колектив авторів: І.Б. Кузава, Н.А. Савчук, Ю.П. Симончук, Л.П. Стасюк, С.І. Терпелюк, Ю.Й. Тулашвілі; за заг. ред. Ю.Й. Тулашвілі]. – Луцьк: ПП Іванюк В.П., 2014. – С. 151–165.
6. Готовність дитини до школи [Текст] / Л. Стасюк, Л. Добринюк // Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Сер.: Педагогічні науки. – № 1 (350). – 2017 – С. 49-56.
7. Інтегрований підхід до інклюзивної освіти осіб із порушеннями зору: [Текст] : монографія / [колектив авторів: І. Б. Кузава, Н. А. Савчук, Ю. П. Симончук, Л. П. Стасюк, В. В. Терпелюк, Ю. Й. Тулашвілі; за заг. ред. Ю. Й. Тулашвілі]. – Луцьк : ПП Іванюк В. П., 2019. – 344с.

Напрями підготовки/спеціальності фахівців, яких готує кафедра:

Кафедра здійснює підготовку студентів денної форми навчання спеціальності 016 «Спеціальна освіта» за першим (бакалаврським) та другим (магістерським) освітніми ступенями.
Бакалавр спеціальної освіти отримає освітню кваліфікацію: бакалавр зі спеціальної освіти за спеціалізацією «Олігофренопедагогіка». Бакалавр спеціальної освіти зможе працювати у закладах дошкільної освіти, спеціальних закладах дошкільної освіти, закладах загальної середньої освіти з інклюзивним та інтегрованим навчанням, навчально-реабілітаційних та інклюзивно-ресурсних центрах на посадах: вчителя-дефектолога, вчителя-логопеда, вихователя дітей із порушеннями психофізичного розвитку.
Магістр спеціальної освіти отримає освітню кваліфікацію: Магістр спеціальної освіти за спеціалізацією «Корекційна психопедагогіка (олігофренопедагогіка)» та професійну кваліфікацію: Вчитель-дефектолог (Олігофренопедагог. Вчитель-логопед). Магістр спеціальної освіти зможе працювати у закладах спеціальної, загальної середньої освіти, позашкільних навчальних закладах, закладах дошкільної освіти (з інклюзивним та інтегрованим навчанням), навчально-реабілітаційних та інклюзивно-ресурсних центрах, закладах системи МОН, МОЗ, Міністерства соціальної політики на посаді: вчителя-дефектолога (олігофренопедагога), вчителя-логопеда, вчитель-дефектолог (спеціальної загальноосвітньої школи для осіб з інтелектуальними порушеннями та шкіл з інклюзивним навчанням, а також на інших посадах для осіб, які надають освітні послуги особам з інвалідністю та дітям з особливими освітніми потребами: фахівці спеціальної освіти, вчителі закладів спеціальної освіти.
Крім того, кафедра забезпечує викладання навчальних дисциплін на денній та заочній формах навчання освітніх ступенів «Бакалавр», «Магістр» за спеціальностями: 012 Дошкільна освіта, 013 Початкова освіта, 014 Середня освіта, 227 Фізична терапія, ерготерапія.

Співпраця кафедри

Кафедра підтримує наукові зв’язки з кафедрами: Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, а також співпрацює з Волинським інститутом післядипломної педагогічної освіти, Луцьким педагогічним коледжем, інклюзивно-ресурсними центрами та спеціальними освітніми закладами Волинської та Львівської областей та ін. Постійна робота над підвищенням науково-професійного рівня, творчий пошук, впровадження педагогічних інновацій забезпечує високий рівень підготовки бакалаврів та магістрів спеціальної освіти.

Науково-дослідна лабораторія спеціальної та інклюзивної освіти

При кафедрі спеціальної та інклюзивної освіти з вересня 2015 року постійно діє науково-дослідна лабораторія спеціальної та інклюзивної освіти, яка є науковим підрозділом Волинського національного університету імені Лесі Українки. Вона створена у з метою вирішення вагомих наукових проблем, широкого залучення викладачів, докторантів, аспірантів і студентів до проведення науково-дослідної роботи та вирішення важливих наукових завдань.
Темою науково-дослідницької діяльності лабораторії спеціальної та інклюзивної освіти є «Технології практичної реалізації системи інклюзивної освіти у Волинській області».
Напрямки діяльності НДЛ спеціальної та інклюзивної освіти:
1) проведення наукових досліджень з модифікації корекційно-реабілітаційної діяльності;
2) розробка та обґрунтування новітніх підходів щодо впровадження інклюзивної освіти у заклади загальної та спеціальної освіти;
3) підготовка та перепідготовка педагогічних кадрів для системи спеціальної освіти, реалізації інклюзивного навчання;
4) організація методичної підтримки педагогам, які працюють в класах (групах) з інклюзивним навчанням, у заклади загальної та спеціальної освіти;
5) створення банку даних ресурсів з проблем спеціальної та інклюзивної освіти;
6) інформаційна підтримка педагогів і батьків з питань спеціальної та інклюзивної освіти;
7) розроблення та видання наукових публікацій за результатами досліджень;
8) підготовка методичних матеріалів для фахівців закладів різного відомчого підпорядкування, що здійснюють допомогу особам із різними вадами психофізичного розвитку;
9) розробка і видання навчально-методичних матеріалів для студентів;
10) надання консультацій з питань спеціальної освіти, впровадження інклюзивної моделі освіти;
11) співпраця з інклюзивно-ресурсними центрами (ІРЦ), громадськими організаціями (ГО), партнерські взаємозв'язки з ВІППО та освітніми закладами Волині.

Контакти:

Адреса кафедри спеціальної та інклюзивної освіти факультету педагогічної освіти та соціальної роботи Волинського національного університету імені Лесі Українки:

• 43021, м. Луцьк, вул. Винниченка, 30, каб. В-212, В-201
• +38(0332)244287
• е–mail: Kuzava.Irina@vnu.edu.ua
• Сторінка кафедри в соціальній мережі "Facebook"